Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Образовательные ресурсы сети Интернет, направленные на повышение эффективности обучения информатике в педагогическом колледже


Аннотация
В статье описаны представленные в сети Интернет образовательные электронные ресурсы различных типов (электронный курс лекций, лабораторный практикум, электронный задачник, электронный учебник, образовательные ресурсы для тестирования и оценки знаний), которые способны повысить эффективность обучения информатике в педагогическом колледже.

Текст документа

Особенностью современного этапа информатизации среднего профессиональ­ного образования (СПО) является стремление к интеграции различных электронных средств и ресурсов, задействованных в учебном процессе, таких как электронные справочники, энциклопедии, обучающие программы, средства автоматизиро­ванного контроля знаний студентов, электронные учебники и тренажеры, в единые программно-методические комплексы. Единый подход к описанию и научно-пе­дагогическому исследованию всех вышеперечисленных средств информатизации можно осуществить, определив единое понятие образовательного электронного ресурса, базируясь на дидактических целях и преимуществах практического использования подобных средств в обучении информатике. Существует подход, предложенный С.Г. Григорьевым и В.В. Гриншкуном к определению образовательного электронного ресурса в два этапа через более общее понятие электронного ресурса, применение которого возможно не только в сфере образования. В этом случае электронным ресурсом (ЭР) предлагается считать совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной информации, видео-, фотоинформации и др. В одном электронном ресурсе могут быть выделены информационные или информационно-справочные источники, инструменты создания и обработки информации, управляющие структуры. Электронный ресурс мо­жет быть исполнен на любом электронном носителе, а также опубликован в элект­ронной компьютерной сети.

Образовательный электронный ресурс (ОЭР) представляет собой электронный ресурс, адаптированный к условиям его использования в сфере образования. В частности, ОЭР должен содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение учащимися знаниями, умениями и навыками в той или иной области образования. ОЭР, применяемый для получения профессионального образования, должен отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения. Согласно осуществленным исследованиям подобный электронный ресурс не может быть переведен в бумажный вариант (распечатан) без потери ди­дактических свойств [1].

Одной из форм представления ОЭР в глобальной сети являются интернет-каталоги, содержащие в себе в том числе и ресурсы по информатике. Такие каталоги представляют собой мощные коллекции ссылок на образовательные ресурсы, опубликованные в сети Интернет.

Одним из таких каталогов является информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru). Эта информационная система систематизирует и интегрирует сведения об электронных образовательных и научных ресурсах вузов, библиотек, музеев, издательств, школ, электронных коллекций всех уровней образования для широкого круга пользователей из числа студентов и преподавателей, представителей органов управления образованием, педагогической и научной общественности, а также предоставляет свободный до­ступ с использованием технологий сети Интернет к собственным электронным научно-образовательным ресурсам: библиотеке полнотекстовых учебных и методических материалов, каталогу образовательных интернет-ресурсов, новостным лентам образовательной тематики, глоссарию терминов, покрывающему все предметные области образования и педагогической науки. Ресурс имеет глоссарий, в котором дается толкование терминов как для профессионалов, так и для учащихся.

Другим примером электронного каталога является ресурс федерального цент­ра информационно-образовательных ресурсов, который имеет хранилище ЭОР (http://eor.edu.ru/), предназначенных для свободного распространения и использования в образовательном процессе в качестве средств обучения. Коллекция вкл??­чает в себя образовательные электронные ресурсы по различным дисциплинам, но прежде всего ориентирована на систему общего образования.

В ходе проведенной нами работы были проанализированы и отобраны те ОЭР, которые позволят повысить эффективность обучения информатике в педагогическом колледже. Мы ориентировались на классификацию ОЭР, данную в диссертационном исследовании А.А. Телегина [2]. Согласно подобной классификации ресурсы, предназначенные для дистанционного и очного обучения как самостоятельного, так и регулируемого каким-либо курсом, целесообразно разде­лить на следующие типы: электронный курс лекций; лабораторный практикум; электронный задачник; электронный учебник; ЭОР для тестирования и оценки знаний; ОЭР центров дистанционного обучения и центров тестирования.

Таким образом, основными критериями отбора ОЭР является, во-первых, воз­можность ОЭР повысить эффективность обучения информатике, а во-вторых, на­правленность на систему СПО, а именно на обучение в педагогическом колледже. Взяв за основу обозначенные критерии и описанную классификацию, были отобраны ОЭР для повышения эффективности обучения информатике в педагогическом колледже. Дадим их описание.

На сайте http://window.edu.ru/window_catalog/files/r56191/nkfi11.pdf представ­лен ОЭР, который содержит теоретический материал по дисциплине «Информатика». Ресурс является электронным курсом лекций и при обучении информатике в педагогическом коллеже может быть эффективен, поскольку отражает все содержательно-методические линии. Особенно подробно рассмотрены темы, каса­ющиеся компьютерных сетей.

Для обучения основам программирования на языке Паскаль в педагогическом колледже наиболее эффективным может служить ЭОР, опубликованный на сайте http://borlpasc.narod.ru/docym/kratk.htm. данный ЭОР представляет собой электрон­ный курс лекций.

Были отобраны ОЭР типа «лабораторный практикум». Ресурс, представленный на сайте http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op= modload&l_op=viewlinkinfo&lid=39033&no_blank=1, наилучшим образом подходит для изучения темы «Web-технологии» учащимися педагогического колледжа, поскольку ОЭР содержит методические указания и задания лабораторных работ, а также подробно разобранные примеры и справочный материал. Лабораторный практикум (http://inform-ikt.narod.ru/book17.htm) включает задания по работе с раз­личными операционными системами и оболочками, содержит значительный объем упражнений для работы с прикладным программным обеспечением, включает задания по основам алгоритмизации с использованием языка программирования Turbo Pascal, в том числе по программированию графики. Также ресурс содержит практикум по работе в сети Интернет, включает некоторые упражнения по теоретически основам информатики (системы счисления, алгебра логики). Данный ОЭР содержит учебный материал практически по всем разделам ку??са информатики для педагогического коллежа и поэтому может способствовать повышению эффективности обучения информатике будущих педагогов.

Для обучения разделу «Основы логики» в курсе информатики в педагогическом колледже был отобран ОЭР, опубликованный на сайте http://infologos.narod.ru/ 2.htm. Ресурс является электронным учебником. Он содержит основные понятия, примеры. Описаны этапы конструирования логических устройств. Теоретический материал снабжен практическими упражнениями.


В сети Интернет представлено значительное число ресурсов для проведения контроля и оценки знаний, однако в ходе исследования наиболее эффективными для системы СПО, являются ресурсы, представленные на сайтах http://iit.metodist.ru, http://www.klyaksa.net/test_online/. Оба ресурса содержат тес­ты в режиме on-line и охватывают все темы курса информатики в педагогическом колледже. Кроме того, на сайте http://iit.metodist.ru имеются тесты для базового и углубленного уровня, что соответствует государственному образова­тельному стандарту, который предусматривает для некоторых специальностей системы СПО разные уровни (общеобразовательный и специальный курс) обучения информатике.

Базируясь на критериях отбора образовательных ресурсов сети Интернет, можно отметить, что описанные ресурсы способны повысить эффективность обу­чения информатике в педагогическом колледже.

Литература

   [1]  Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Макаров С.И. Об определении учебных электронных программных средств // Информационные технологии в высшем образовании: Сб. науч. трудов. — М.: Академия нефти и газа, 2001. — С. 12—15.

   [2]  Телегин А.А. Совершенствование методической системы обучения учителей разработке образовательных электронных ресурсов по информатике: Дисc. ... канд. пед. наук. — М., 2006.


Автор оригинала: Баженова С.А.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2009, №4

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества