Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Предвузовская подготовка по информатике и офисное программирование


Аннотация
В статье рассматриваются некоторые особенности преподавания ИКТ, выступаю-щие на первый план при подготовке студентов на подготовительном этапе (в школе и в вузе), с точки зрения формирования планов обучения и достижения целей, выводящих массовое преподавание информатики на начальной стадии на качественно новый уровень в соответствии с современными требованиями как в плане национальном, так и в между-народном. Материалы статьи являются основой для дальнейшей разработки современного УМК в соответствии с веяниями и духом времени.

Текст документа

Двадцать первый век начался с еще более бурного развития компьютерных технологий. В законодательстве Российской Федерации появляются статьи, регулирующие информацию, проходящую через Интернет. Все более широкий доступ к всемирной паутине создает новые возможности для образования. К таковым относится дистантное образование, позволяющее находит??ся в любой точке страны и с помощью компьютера присутствовать  на лекции, интерактивно общаясь с преподавателем и однокурсниками. Подготовка и работа с многочисленными документами, бланками, отчетами, письмами осуществляется при использовании офисного приложения Word. Вычисления в процессе обучения, прогнозирование и принятие решений осуществляются при работе с другим офисным приложением Excel. Возможности последнего достаточно широки. Это электронная таблица, с помощью которой строятся графики и диаграммы, сводные таблицы, привлекаются средства оптимизации и прогнозирования. Предприятия малого и среднего бизнеса используют реляционную базу данных Access. Это делает необходимым включение этого офисного приложения в программу базового обучения информатике.

Еще одно офисное приложение, дающее наглядное представление о результатах работы, позволяющее активно участвовать в совместных обсуждениях, семинарах, дискуссиях – это презентации, подготовленные в PowerPoint. Начиная с Office 2000, идет активное проникновение этих независимо используемых продуктов, входящих в его состав, в Интернет. Эти первые шаги были сделаны на рубеже столетий и Интернет как стратегическое направление развития продуктов Microsoft было основным в течение последних лет и останется таковым в ближайшем будущем. В чем же заключается особенность современного Office, как совокупности отдельных приложений или некоторой единой среды с общим интерфейсом, элементами и технологией решения задач с использованием взаимодействующих приложений?  Современный Office XP или какой либо следующий за ним позволяет создавать Web-папки и сделать их основным хранилищем документов учащихся и организовать совместную работу над этими документами в Интернете и интрасетях. Уже теперь студенты могут обращаться к ресурсам в локальных сетях и в Интернете к различным тестам и обучающим программам, помещаемым туда разработчиками и их преподавателями, и активно работать с ними. Подобная практика получила достаточно широкое распространение, и ежедневно студенты имеют такую возможность для работы. Но это лишь первые шаги.

Активная разработка приложений, получивших выход в Интернет, требует создания Web-страниц. Для этого предусмотрено офисное приложение FrontPage, для которого создание Web-страниц становиться повседневным делом. Тому примером является создание серии учебных комплексов (УМК), в университете, когда наряду с «твердой» копией учебника параллельно создавался электронный учебник с использованием принципов, присущих именно Web-документу, со всеми сопутствующими в данном случае атрибутами.

Офисное приложение FrontPage позволяло делать эту работу любому неспециалисту, не Web-мастеру на достаточно высоком уровне. Конечно образование это и общение в первую очередь. Времена, когда пользователь находился один на один с компьютером и все остальные информационные каналы были или трудно доступны или перекрыты давно уже в прошлом. Помимо переписки, блогов все большее распространение получают  Интернет-конференции, проводимые как для выхода на большой экран для широкой аудитории, так и для небольшого круга людей, занятых обсуждением частных вопросов и тем, что идеально подходит на наш взгляд для перехода образования на новый уровень. Массовое внедрение подобных компьютерных технологий на наш взгляд решает проблему больших расстояний и труднодоступных мест на планете, способствует развитию сотрудничества самых различных слоев в образовательном пространстве.

Такое офисное приложение как Outlook, активно развиваясь в последние годы не только сохранило свои функции по пересылке почтовых сообщений, ведению повседневной секретарской работы (составление расписания встреч, график рабочего дня, различные календарные мероприятия), но и при все возрастающей интеграции и интернетизации корпоративных приложений обеспечивает развитие сотрудничества.

Офисная система дает наибольший эффект, когда приложе??ия начинают взаимодействовать друг с другом, то есть когда речь идет об интеграции приложений внутри этого семейства. Эффективность принятия решения возрастает, когда источником данных является СУБД Access, в которой данные могут храниться в течение длительного периода. Анализ этих данных, представление их в виде сводных таблиц, прогнозирование, анализ тенденций выполняются в Excel. Далее для увеличения эффекта соответствующие таблицы, графики и диаграммы Excel, вставляются в отчеты, подготовленные в Word или PowerPoint. Наконец, Outlook становится местом отображения личной и общей информации, хранимой в документах Office. В свете последних усовершенствований приложений Office возникает возможность совместной работы над всеми этими документами в Интернете, что повышает общую эффективность учебно-образовательного процесса как дистантного, так и непосредственно при общении студентов в интрасетях компьютерных классов.

Помимо программного обеспечения, о котором шла речь выше, хотелось бы упомянуть и о современных аппаратных средствах, все более и более совершенствующихся с течением времени. Большое распространение получили интерактивные доски обратной и прямой проекции в школах и других заведениях начального образования. Казалось бы, что для высшей школы подобная техника не представляет большого интереса, так как вопрос наглядности не стоит так остро, как это имеет место в сфере начального образования. В сфере начального образования непосредственное воздействие на органы восприятия через демонстрацию на интерактивной доске элементарных приемов работы с электронным фломастером часто снимает некоторое недопонимание, которое может возникать при вербальном общении. Причем интерактивная доска в отличии от доски с мелом позволяет не сходя с места перемещаться с одного уровня на другой и наглядно рассмотреть эти уровни значительно большей аудитории, чем это было возможно на экране компьютерного монитора. Эти возможности интерактивной доски оказываются необыкновенно полезными при работе с иностранными студентами, которые приступают к обучению русскому языку и общеобразовательным дисциплинам на русском языке, а также информатике и ИКТ. По мере преподавания русского языка степень понимания возрастает с течением времени, количество ошибок в восприятии снижается и общение приобретает все более осмысленный характер. При использовании интерактивной доски процесс восприятия значительно ускоряется и необходимый для понимания материал, предоставляемый студенту преподавателем, усваивается значительно скорее, чем если бы это происходило традиционными методами. Для закрепления полученной информации можно использовать в дальнейшем набор тестов, заранее подготовленных с этой целью. Таким образом интерактивная доска оказывается весьма активным элементом в цепи образовательных моментов, направленных на подготовку специалистов в самых различных областях с учетом их принадлежности к различным языковым группам. Помимо использования готовых продуктов информационно-компьютерных технологий всегда имеется возможность расширить их применение, обращаясь к сфере программирования. Однако почувствовать необходимость в этом удается не сразу. Как правило, пользователь или преподаватель-пользователь компьютера долгие годы успешно использует стандартные программы и разработки Microsoft при общении со студентами, не особенно страдая от нехватки тех или иных информационных продуктов. Если же такой момент наступает, то он дополняет информацию традиционными методами до информационной эпохи, предлагая студентам эту дополнительную информацию в виде «твердых» копий – листков бумаги, напечатанных и размноженных, без особых на то изысков, которую ему удалось обнаружить в библиотеках. Придание же этой информации современной формы требует от преподавателя новых знаний, активного общения с программистами и администраторами сетей. Объять необъятное невозможно, однако расширять свои возможности и возможности студентов усваивать большее количество информации, путем активного использования уже известных компьютерных технологий для рафинированного подхода в выборе информации, необходимо, если мы рассчитывает не утонуть в том мусоре, которым наполняется ежесекундно Интернет.

К многочисленных антивирусным программам, всевозможным фильтрам, создаваемым специалистами во всем мире, можно добавлять и свои разработки. В экзамен по ЕГЭ по информатике для школьников включаются элементы программирования, усвоив которые, будущий студент сможет сам создавать новые элементы тех продуктов, которые в настоящий момент образуют ту информационную среду, в которой мы существуем. Возвращаясь с теме офисных приложений в сфере образования, необходимо отметить широкое использование в каждом из них элементов офисного программирования (язык VBA). Благодаря встроенному редактору VBA не только в Word, Excel, но и Outlook, возможность настройки офисного приложения появилась не только для специалистов-программистов, но и для пользователей, для которых программирование всегда было чем-то недоступным. С учетом того, что программирование в школе, не смотря на все трудности,  все-таки пробивает себе дорогу, хотя последние результаты ЕГЭ по информатике и показывают как мы еще далеки от успеха, поиски подходящей среды для обучения программированию продолжаются и пример использования VBA для получения непосредственно действенных результатов, которые можно «пощупать» тут же в приложении на самом высоком уровне, оказывается очень полезным. Помимо языка при этом учащиеся осваивают и основные понятия как-то оператор присваивания, программа и подпрограмма, функции, циклы с параметром, условные операторы, циклы с предусловием, с постусловием, строки файлы, массивы – все те элементы, присутствующие в любом языке программирования, и преподавателями вузов требуемые от новых студентов.  Овладение же этими навыками позволяет говорить и о компьютерной грамотности и о свободе владением компьютером. И хотя большинство пользователей компьютера в понимании его не выходит за рамки пишущей машинки или новостной приставки, культура будущего овладения компьютером обязательно подразумевает свободу изменения как настроек, так и выбора разрабатываемых целей на этом компьютере, а значит владением необходимыми для этого механизмами, о которых и шла речь выше.  

В настоящее время мы наблюдаем большой разрыв между тем, что уже создано в компьютерных технологиях и тем, как это внедряется на местах, в образовании, в бизнесе и просто в бытовой обстановке. Для преодоления этого разрыва и должно послужить соответствующее компьютерное обучение. Как это уже неоднократно говорилось специфика обучения информатике состоит в том, что фактически это новый язык, которому надлежит обучиться наряду со своим родным языком или иностранным. В силу его особенностей: наглядность, легкость ввода информации, автоматизация большинства достаточно трудных операций, возникает некоторое чувство эйфории, что я якобы все знаю и умею. И где-то это действительно так: ведь общеизвестно, как искажается язык в чате, и только зная правильный русский язык, можно догадаться, что хотел сказать тот или иной корреспондент набором своих сокращений и ошибок, а иногда не обойтись и без переводчика (благо, что в Интернете их тоже много). Кому из тех, кто так воспринимает Интернет, вполне достаточно тех знаний, которыми он владеет. Если же такой специалист задумается над другой своей карьерой и захочет правильно писать, оформлять документы делать все то о чем мы говорили выше, то при всех амбициях он быстро спускается с небес на землю, стоит только его попросить выполнить ТОЧНО ту или иную работу, будь то документ в Word, или вычисления и построение графиков в Excel. Таким образом, эволюционируя по спирали, оказавшись на новом этапе, наращивая электронные мускулы, мы хотим того же, что и в до компьютерную эпоху: видеть красивые и понятные письма и документы, быстро и правильно считать и видеть наглядно результаты этих вычислений, применять их и на примере компьютерных образов моделировать окружающую действительность, создавая новую, но близкую нам и понятную. Именно на эти цели и направлены лучшие образцы методических разработок по обучению современной информатике.

Занятия офисным программированием оказывается полезным при подготовке к изучению программирования на основных факультетах университета. Имея мощную интегрированную среду, представленную в виде хорошо организованных объектов, доступных в данном языке про??раммирования, можно организовать обучение основным принципам составления программ, используя готовые модули и получая продукт, пригодный к незамедлительному использованию. Во всех вышеперечисленных приложениях из состава Office наличие стандартных средств вполне достаточно для решения повседневных задач, однако при необходимости возможно использование языка VBA для создания документа по заказу. С учетом возможности на основе языка VBA обучать элементам программирования, этот язык представляется вполне достаточным инструментом для решения подготовительных задач при переходе к изучению других языков программирования. Этот язык, используемый в методических целях, является также таким языком, который предпочитают использовать в своей работе и профессиональные программисты и администраторы компьютерных сетей. Таким образом, сохраняется преемственность при усложнении поставленных задач, которая не обязательно подразумевает переход к изучению других языков  в связи с выполнением более сложных задач и при переходе к иным областям, требующим использования элементов программирования. Область применения языка VBA достаточно широка и включает также и вопросы безопасности сетей. Однако эти специальные вопросы требуют более пристального рассмотрения и не являются предметом обсуждения здесь. В целом именно так представляется нам весь блок средств начальной подготовки пользователя компьютером при его вступлении в вузовскую жизнь в независимости от его специальности. Если же наблюдаются пробелы в подготовке по информатике в связи с выше изложенным, то возникает необходимость коррекции, выведения на этот средний уровень образования, который и представляет по нашему мнению необходимый минимум овладения компьютерной грамотностью.

 Литература

1. Громов А.И., Курышев Е.С., Курышева Л.О. Основы информатики и вычислительной техники: учеб. курс по математике и информатике. – М.: РУДН, 2007.

2. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008.

3. Лесничая И.Г., Миссинг И.В., Романова Ю.Д., Шестаков В.И. Информатика и информационные технологии: учеб. пособие / Под ред. Романовой Ю.Д. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.

 


Автор оригинала: Громов А.И., Курышев Е.С.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2010, №1

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества