Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Автоматизированная система формирования учебных заданий


Аннотация
В статье описывается автоматизированная система формирования учебных заданий (АСФУЗ), которая позволит на основе единой базы данных формировать для каждого из учащихся уникальный список заданий по конкретной дисциплине.

Текст документа

Современный этап общественного развития принято считать периодом формирования и развития информационного общества [1]. При этом существенная роль в становлении такого общества принадлежит процессу информатизации образования, вклад в который внесли такие ученые как С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, А.А. Кузнецов, Е.В. Огородников,  Е.С. Полат и ряд других. С.Г. Григорьев и В.В. Гриншкун отмечают, что стратегическая цель информатизации образования состоит в глобальной рационализации интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий, радикальном повышении эффективности и качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям постиндустриального общества  [1].  При этом достаточно важное место занимают способы формирования учебных заданий, предлагаемых учащимся для приобретения определенных навыков и умений в процессе освоения определенных дисциплин.

На сегодняшний день существует множество разнообразных подходов к формированию такого рода заданий. Среди них на сегодняшний день особое внимание заслуживают те подходы, которые позволяют создавать для каждого учащегося в группе индивидуальный набор заданий, по возможности уникальный по сравнению с заданиями других учащихся в группе. Благодаря таким способам формирования заданий обеспечивается в том числе и индивидуализация обучения.

Одним из вариантов для формирования индивидуального набора заданий может стать автоматизированная система формирования учебных заданий (АСФУЗ). Ее основной должна стать единая база данных заданий. Поскольку предлагаемые ниже средства реализации АСФУЗ позволяют ее сделать независимой от конкретной дисциплины, учебного заведения и преподавателя, то предполагается, что данная система может быть использована преподавателями различных курсов, где существует необходимость  сформировать учащимся индивидуальный набор заданий.

Данная система должна предоставлять преподавателям возможность задавать правила формирования заданий, на основе которых будут подбираться задания из базы данных для конкретного учащегося. Для реализации этой возможности, система должна позволять преподавателю распределять имеющиеся в базе данных задания по разделам и темам, указывать при формировании списка заданий уровень их сложности в рамках конкретного курса. При этом важно, чтобы такое распределение было независимым от других преподавателей, использующих АСФУЗ. Иными словами, система должна позволять различным преподавателям использовать одну и ту же задачу при формировании заданий различных дисциплин.   Кроме того,  система должна давать возможность каким-то образом проводить сортировку и поиск заданий по различным критериям, задаваемым пользователем, чтобы упростить процедуру подбора заданий для конкретной дисциплины.

Помимо указанного АСФУЗ должна предоставлять преподавателю возможность выбирать режим доступа к заданиям. С одной стороны,  преподаватель  может разрешить свободный доступ к заданиям своей дисциплины и в этом случае любой желающий, зарегистрированный в системе в статусе учащегося, сможет получить свой индивидуальный набор заданий по дисциплине и приступить к его выполнению (этот вариант  может оказаться полезным для организации дистанционного обучения). С другой стороны, доступ к заданиям может быть разрешен только определенной группе учащихся, которую преподаватель может отобрать и пользователей, подавших заявку на обучение. Такой вариант работы может оказаться полезным при проведении традиционных занятий.  

С точки зрения учащихся система должна позволять получать список дисциплин, которые доступны им для обучения, а в рамках конкретной дисциплины - открывать доступ к своему уникальному заданию. При этом важно, чтобы задание формировалось однажды, при первом обращении к системе и данной дисциплине и  не менялось в течении какого-то периода времени, указанного преподавателем. Все это время задание должно быть доступным для просмотра как учащимся, так и преподавателем, причем важно, чтобы система позволяла распечатать конкретный набор заданий.

Важно отметить, что для исключения возможных разногласий между преподавателем и учащимся относительно набора заданий, и веб-страница, и ее распечатанный аналог должны в обязательном порядке содержать фамилию, имя и отчество студента, номер группы, название учебного заведения и название дисциплины, которую учащийся обучает.  Для реализации указанных выше возможностей, АСФУЗ должна обладать системой аутентификации.

Благодаря ей внутри системы можно создать пользователей с разными уровнями доступа:

·        администраторов системы, которые будут решать общие вопросы, связанные с управлением системы;

·        преподавателей;

·        учащихся.

При этом  важно отметить, что свободно могут быть созданы только пользователи со статусами «преподаватель» и «учащийся». Для пользователей этих категорий в системе АСФУЗ не должны  существовать ограничения на их. В тоже время пользователи со статусом администратора системы могут быть созданы только администраторами. При этом, у этих пользователей должна быть возможность управлять всеми пользователями системы и всеми задачами в системе. Кроме того,  учитывая возможное размещение АСФУЗ в сети Интернет, администраторы должны иметь механизмы для предотвращения появления в системе так называемого «сама». В частности система должна иметь возможность блокировать пользователей, использующих систему не по назначению. Кроме этого, в систем должна иметься возможность осуществления премодерации сообщений отдельных пользователей системы.

Предполагается, что данную систему можно будет устанавливаться на серверах учебных заведений. В этом случае к системе смогут получить доступ все преподаватели внутри учебной организации. Благодаря этому появится возможность совместно формировать единый банк заданий по различным дисциплинам. Более того, если данный сервер будет подключен к сети Интернет, то преподаватели смогут использовать АСФУЗ и  при проведении занятий в иных учебных заведениях.  Кроме того, к использованию системы и формированию ее базы данных можно будет привлечь  и преподавателей других учреждений.

Литература

1.            Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизации образования необходимо учить // XII конференция-выставка «Информационные технологии в образовании (ИТО-2002)»: Сб. трудов участников конференции. Часть VI. Пленарные доклады. – М.: МИФИ, 2002. – С.9-11.


Автор оригинала: Абушкин Д.Б.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2010, №1

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества