Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Инновационные технологии в обучении иностранному языку будущих специалистов в сфере туризма


Аннотация
В статье рассмотрены важнейшие тенденции развития туристической отрасли в Ка-лининграде, обусловившие актуализацию процессов применения информационных и ин-новационных технологий обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки специалистов в сфере туризма.

Текст документа

Современная туристическая индустрия является одной из крупнейших и наиболее динамично развивающихся отраслей мирового хозяйства. Констатируя исключительно важное значение туризма в его информационно-экономической функции, необходимо отметить, что, в современном мире туризм ра??сматривается в качестве «…позитивного инструмента в деле смягчения остроты проблем нищеты и повышения качества жизни для всех народов…жизненно важного фактора утверждения международного взаимопонимания, мира и процветания…» [1]. Международный туризм, характерной чертой которого является то, что значительная часть услуг производится с минимальными затратами на месте, играет все более заметную роль в мировой экономике.

Целевая программа «Развитие Калининградской области как туристского центра на 2007-2011 годы» [2], направлена на формирование условий по созданию на территории Калининградской области конкурентоспособного туристско-рекреационного комплекса на основе эффективного использования туристического потенциала области и имеющихся ресурсов, что позволит превратить регион в один из наиболее привлекательных туристско-рекреационных центров Европы. К 2011 году предполагается увеличить турпоток до 1,2 миллионов гостей в год, число занятых в туристической сфере возрастет до 40 тыс., в смежных отраслях – до 80 тыс. человек. Согласно результатам маркетингового исследования, проведенного компанией Maprex [3], за последние несколько лет число туристов, въезжающих на территорию Калининградской области, каждый год увеличивалось на 7%. При этом в структуре въездного туризма лидирующие позиции занимает Германия (73%), что вполне закономерно, учитывая культурно-исторические особенности области и, так называемый, «ностальгический туризм». Динамика туристического потока в Калининградской области с 2001 года, включая прогнозные оценки на 2010 год, может быть проиллюстрирована следующим графиком (Рис. 1).


Вышеизложенное потребовало активизации усилий по подготовке высококвалифицированных кадров в сфере туризма в Калининградской области. В системе педагогических условий этого процесса особо следует выделить эффективность обучения иностранным языками в рамках концепции гуманизации образования, являющейся основой «нравственной ответственности человека перед другими людьми, обществом, природой» [4]. О необходимости гуманизации и гуманитаризации говорится и в Программе по иностранным языкам, где ставятся задачи расширения кругозора студентов, привитие уважения к культуре, духовным ценностям других народов и, вместе с тем, гордости за свою страну, повышения общего уровня культуры общения и мышления [5].

Очевидно, что в процессе обучения иностранным языкам необходимо использование инновационных технологий,  поскольку в условиях учебного занятия наиболее эффективным при овладении иностранным языком является создание и воспроизведение элементов естественной языковой среды.

В настоящее время наиболее известны следующие «основные пути использования возможностей современных компьютеров в обучении иностранному языку»:

·        использование уже готовых программных продуктов по изучению иностранного языка, поставляемых, преимущественно, на компакт-дисках;

·        применение программных продуктов, создаваемых непосредственно преподавателями в различных инструментальных средах или средах визуального проектирования;

·        использование ресурсов сети Интернет.

Результаты проведенного нами педагогического эксперимента показали высокую эффективность в современном процессе подготовки высококвалифицированных  кадров туристической отрасли следующих инновационных технологий:

1. Технология обучения в сотрудничестве (взаимодействие студентов в группе, взаимное обучение, при котором  обучаемые берут на себя коллективную ответственность за решение учебных задач и успехи каждого);

2. Проектная технология обучения (ориентация на создание проекта как личностного образовательного продукта). Проектное задание непосредственно связывает процесс овладения языком с овладением определенным профессионально-предметным знанием в сфере туризма и возможностью использовать это знание;

3. Тандем-технология (овладение родным языком своего партнера в реальной или виртуальной ситуации,  знакомство с его личностью, культурой и достопримечательностями страны, получение  информации по интересующим областям знания);

4. Компьютерные технологии обучения,  включая все возможности использования компьютеров в процессе вузовкой подготовки по иностранному языку;

5. Интерактивные технологии (стажировка в стране изучаемого языка);

Особенностью реализации названных технологий при обучении иностранным языкам является их непосредственное использование в контакте с носителями языка,  что способствует созданию элементов естественной языковой среды, например, технология ??бучения в сотрудничестве, реализуется путем посещения занятий-экскурсий по посещению международных выставок-ярмарок; интерактивные технологии предполагают знакомство с социокультурным контекстом страны изучаемого языка, закрепление навыков аннотирования, реферирования,  формирование навыка информационного поиска, развитие умения работать с оригинальными справочными материалами.

Реализация инновационных технологий обучения иностранному языку будущих специалистов в сфере туризма играет важную роль в становлении их профессионального мастерства..

 

Литература

 

1. World Tourism Organization (UNWTO). Global Code of Ethics for Tourism [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.unwto.org/code_ethics/pdf/languages/Russian.pdf.

2. Постановление Правительства Калининградской области от 22 февраля 2007 г. № 69 «О целевой программе Калининградской области «Развитие Калининградской области как туристского центра на 2007-2011 годы» // Калининградская правда, 29 марта 2007.

3. Рынок туризма Калининградской области [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.maprex.ru/articles.php?n=15.

4. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика,1997.  № 4. – С. 11–17.

5. Примерная программа дисциплины «Иностранный язык» федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. – М.: Мин-во образования РФ., 2000. – 26 с.


Автор оригинала: Вчерашняя М.А.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2010, №1

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества