Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Модели сетевого взаимодействия педагогов и учащихся на основе web-сервиса


Аннотация
В статье представлены модели сетевого взаимодействия, разработанные на основе использования web-сервиса (COMDI) в рамках экспериментальной работы при ведении проекта «Виртуальная мастерская» САО г. Москвы, организации дистанционной поддержки учебного процесса в ГОУ гимназии № 1576, организации сетевого консультирования слушателей дистанционных курсов МИОО. Ключевые слова: web-cервис, сетевое взаимодействие, COMDI, сетевой преподаватель, модератор.

Текст документа

Т.М. Третьяк

Кафедра информатики

Московский институт открытого образования

 

Важное место сегодня отводится внедрению в школу современных образовательных технологий, созданию условий для наращивания информационно-технологической базы образовательных учреждений, развитию современных методов обучения и проведения мероприятий  с применением информационных технологий.

Отличительные  черты нашего времени, характеризующие процесс модернизации образования — в его направленности, целях, содержании — все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность специалистов в условиях развитого информационного общества.  Каждый человек сегодня может вступать в определенное взаимодействие с сетью, и это взаимодействие составляет содержание его индивидуального образовательного развития. При сетевой организации круг взаимодействия увеличивается, а, следовательно, результаты работы становятся более продуктивными и качественными.

На сегодняшний день для образовательных учреждений актуальными являются две задачи: использование Интернет – возможностей для поддержки и развития рабочих процессов и  вхождение в электронное сообщество.

Решение этих задач видится в применении новых образовательных технологий, максимально полноценном использовании информационно-телекоммуникационных систем, а так же систем дистанционного обучения.

Образовательный процесс на основе инфомационно-комммуникационных технологий  (ИКТ) имеет несомненные достоинства такие как:

1. Более доступной становится информация. Сеть Internet в сочетании с электронными каталогами библиотек обеспечивают доступ к гигантским собраниям информации, которая открыта вне зависимости от расстояния и времени.

2. Происходит демократизация обучения, которая выражается в том, что обучающийся получает возможность самостоятельно распределять время самоподготовки,  выбирать те информационные ресурсы, которые в наибольшей степени удовлетворяют его потребности.

3. Устраняются психологические барьеры в обучении.

4. Возникает возможность оперативно обмениваться опытом преподавания. Использование информационных систем позволяет преподавателям различных  образовательных учреждений обмениваться информацией в оперативном режиме, использовать высококачественные учебно-методические разработки ведущих мировых научных школ, концентрировать интеллектуальный потенциал.

5. Повышаются возможности реализации индивидуального подхода к обучающемуся. Новая техника раздвигает границы индивидуализации учебного процесса, когда преподаватель в состоянии эффективно сотрудничать с каждым участником.

6. Повышается качество подготовки специалистов и возможность повышения их профессиональной компетентности: использование новых форм предоставления информации, применение модифицированных методов обучения, возможность работы в современных библиотеках, позволяющих увеличить объём и эффективность интеллектуальных ресурсов.

7. Возможность обмена опытом на основе сетевого взаимодействия в Интернете не зависимо от расстояния между участниками [1].

При современном инфо??мационном развитии общества в области коммуникации  существует необходимость использования в образовании  технических средств для организации интерактивного  общения и обучения в реальном времени в сети Интернет. Под сетевым взаимодействием мы понимаем способ деятельности по совместному использованию информационных, инновационных, методических, кадровых ресурсов. Сетевое взаимодействие возможно при определенных условиях: совместная деятельность участников сети; общее информационное пространство; механизмы, создающие условия для сетевого взаимодействия. При этом основным условием является наличие квалифицированных педагогических кадров, способных использовать в своей работе, как новое компьютерное оборудование, так и современные прикладные программные средства.

Для организации взаимодействия в сети и  обучению с использованием Интернет-технологий  можно предложить достаточно много сред, но во многих из них не возможно интерактивное общение с использованием демонстрации рабочего стола преподавателя в режиме прямой трансляции и создание автоматической записи занятия.

В данной статье представлены модели сетевого взаимодействия и обучения на примере Web-cервиса COMDI, который  представляет собой средство информационного и технологического интерактивного взаимодействия пользователей с программно-аппаратной системой на серверах компании. Данный web-сервис предназначен для организации вебинаров. Вебинар (от англ. «webinar», сокр. от «Web-based seminar») - онлайн-семинар, лекция, курс, презентация, организованные при помощи web-технологий в режиме прямой трансляции. Каждый участник находится у своего компьютера, каждый ведущий у своего компьютера, вне зависимости от географии и месторасположения. Участникам необходим  доступ в Интернет и гарнитура (наушники, микрофон) [3]. Ведущим вебинаров - доступ в Интернет, web-камера и гарнитура.  Проведение занятий в виртуальном кабинете на основе данного  web-сервиса позволяет преподавателю и учащимся, пространственно удаленным друг от друга, общаться в синхронном режиме, посредством подключения web-камеры, а так же в дальнейшем фиксировать процесс проведения занятия в виде видеозаписи и ее использования.

Основными элементами интерфейса web - сервиса COMDI (Рис.1) являются:

·          камера, которая помогает общаться с собеседником или группой по интернету в интерактивном режиме, видя друг друга;

·          презентатор, позволяющий показывать учебный материал – текст, графику, аудио, видео  и  объяснять наглядно и ярко;

·          функция «Демонстрация рабочего стола» предназначена для показа рабочего стола преподавателя и отдельных его фрагментов. Работа запущенных приложений на рабочем столе преподавателя  делает процесс обучения еще более наглядным;

·      Опросник, который  помогает проводить опросы, голосования, тесты – проверять степень усвоения знаний в режиме онлайн;

·      Файлообменник, позволяющий пересылать различные файлы, обучающий материал, задания;

·      Указка,  оформленная в виде красной стрелки, видимой всем участникам. Учитель объясняя что-либо, может указать ею на любую часть интерфейса или презентации;

·      Интерактивная доска, воспроизводящая все возможности обычной классной доски, но в виртуальном пространстве [4].

При работе с Web - cервисом (COMDI) были выявлены формы  применения:

·      Очное обучение: лекции  высокопрофессиональных учителей, вещание на заинтересованную аудиторию;

·      Заочное обучение: лекции, уроки, консультации, тьюторинг и тьюториалы, семинары, дискуссионные формы занятий;

·      Переподготовка и повышение квалификации: лекции, консультации, тьюторинг и тьюториалы, вебинары, дискуссионные формы занятий;

·      Смешанное обучение: сокращение аудиторной нагрузки на обучаемых с целью увеличения доли самостоятельной работы;

·      Сетевые мероприятия: конкурсы, тематические вебинары, мастер-классы, Web-конференции, Интернет-фестивали;

·      Трансляция очных семинаров, конференций, форумов [2].

В результате опыта организации сетевого общения  педагогов и учащихся  на основе Сервиса COMDI были разработаны  модели сетевого взаимодействия участников.

 

Модель 1. Сетевой преподаватель + сетевая аудитория

 

Преподаватель  работает в аудитории, но  ведет трансляцию занятия через виртуальный кабинет сервиса COMDI.  Обучающиеся в сетевом режиме подключаются к прямой трансляции через Интернет выходя по  ссылке указанной преподавателем заранее в рассылке или на сайте образовательного учреждения. 

Проведение занятия может быть открытым, без входа в виртуальный кабинет под паролем, то есть иметь гостевой доступ и закрытым, когда все участники входят в виртуальный кабинет под своим логином и паролем. Участники учебного процесса могут в конце занятия скачать материалы для повторного изучения (Рис 2).

Технические требования к оборудованию для работы преподавателя и обучающихся:

Минимальные требования к компьютеру:

·      процессор Core 2 DUO 2.4Hz;

·      ОЗУ: 2GB;

·      разрешение 1024х768;

·      ОС: WINDOWS (XP, VISTA, 7). Apple Leopard, Snow Leopard

·      браузер  Для Windows: Internet Explorer 7+, Mozilla FireFox 2+, Opera, Google Chrome; Apple Leopard, Snow Leopard, в браузерах Firefox 2+, Safari4+;

·      Adobe Flash Player 10.1 или выше;

·      JavaRE 6.23 или выше.

Для организации интерактивного взаимодействия  к компьютеру преподавателя и обучающихся подключается:

·      Веб камера;

·      Гарнитура (наушники+микрофон).

Данная модель была использована при проведении:

·      сетевых консультаций  для слушателей дистанционного курса «Проектирование и моделирование в среде КОМПАС-3D»  в Московском институте открытого образования (МИОО);

·      семинара по обмену педагогическим опытом  по работе педагогов с одаренными детьми Северного округа города Москвы (рис. 3);

·      учебных занятий  в ноябре 2009 года ( 5-х, 9-х, 11-х классах) и в январе 2011 года ( 5 - 8 классах) в гимназии 1576 г. Москвы в период эпидемии гриппа. Уроки транслировались из гимназии по расписанию.

Модель 2.  Сетевой преподаватель + очный преподаватель + обучающиеся

 

Проведение сетевой лекции двумя или несколькими  преподавателями - один работает очно с аудиторией, другой дистанционно. Схема модели представлена на рис. 4.

Сетевой преподаватель проводит лекцию по разбору теоретического материала согласно учебному расписанию. К лекции подключаются по ссылке преподаватели образовательных учреждений  и аудитория с обучающимися под их очным контролем. К компьютеру очного преподавателя подключается проектор и трансляция лекции проецируется в аудиторию. Очный преподаватель контролирует процесс трансляции лекции, затем проводит очный опрос, практическое занятие или семинар. Обучающиеся имеют возможность задать вопрос сетевому преподавателю в реальном времени. Данная модель подходит для проведения занятий  очного обучения, если образовательное учреждение не имеет преподавателя по какому-либо предмету. Одновременно к виртуальному кабинету сетевого преподавателя можно подключить 8 Веб – камер для устного опроса. Всего одновременно допускается около 100 участников.

Технические требования к оборудованию для работы преподавателей и обучающихся:

Минимальные требования к компьютеру:

·      Процессор Core 2 DUO 2.4Hz.

·      ОЗУ: 2GB;

·      Разрешение 1024х768;

·      ОС: WINDOWS (XP, VISTA, 7), Apple Leopard, Snow Leopard

·      БРАУЗЕР Windows :Internet Explorer 7+, Mozilla FireFox 2+, Opera, Google Chrome; Apple Leopard, Snow Leopard, в браузерах Firefox 2+, Safari4+;

·      Adobe Flash Player 10.1 или выше;

·      JavaRE 6.23 или выше;

Для организации интерактивного взаимодействия в аудиториях  к компьютеру преподавателя:

·      Веб - камера;

·      Проектор;

·      Колонки;

·      Микрофон.

Данная модель была использована при проведении  занятий по информатике (подготовка учащихся  к ГИА) в гимназии 1576 города Москвы. Было проведено четыре занятия на основе представленной модели в урочное время (рис 5).   Теоретический разбор заданий проводил сетевой преподаватель в удаленном режиме, а очный преподаватель во время объяснения следил за трансляцией, после объяснения проводил практические занятия в аудитории.

Модель 3. Сетевой преподават??ль + Сетевой преподаватель

( модератор) + Сетевая аудитория

Сетевая аудитория

Сетевой преподаватель

преподаватель

Модератор

Сервер

 COMDI

 

Рис.6. Сетевой преподаватель + Сетевой преподаватель (модератор) +

+Сетевая аудитория

 

 

 

Занятие проводят  два  преподавателя  в одном виртуальном кабинете. Все участники (ученики и педагоги) взаимодействуют в дистанционном режиме (рис.6). Участники при проведении дистанционного занятия, например консультация перед экзаменом,  выходят в сеть по указанной ссылке из дома. Ведут консультирование два преподавателя.  Один преподаватель имеет функции модератора в виртуальном  кабинете, второй подключается к процессу и ведет объяснение материала. Сервис COMDI дает возможность снять статистику (количество и время пребывания) учащихся, которые присутствовали на виртуальных занятиях. Опрос учащихся можно повести  устно с подключением web-камер или  в чате. Учитель–модератор проверяет ответы на вопросы в чате.

Технические требования к оборудованию для работы преподавателя и обучающихся:

Минимальные требования к компьютеру:

·      Процессор Core 2 DUO 2.4Hz.

·      ОЗУ: 2GB;

·      Разрешение 1024х768;

·      ОС: WINDOWS (XP, VISTA, 7), Apple Leopard, Snow Leopard

·      БРАУЗЕР для WindowsInternet Explorer 7+, Mozilla FireFox 2+, Opera, Google Chrome; Apple Leopard, Snow Leopard, в браузерах Firefox 2+, Safari4+;

·      Adobe Flash Player 10.1 или выше;

·      JavaRE 6.23 или выше;

Для организации интерактивного взаимодействия  к компьютеру преподавателя и обучающихся подключается: веб камера, гарнитура (наушники+микрофон).

Использование данной модели взаимодействия позв??ляет провести сетевое общение с участниками в реальном времени  посредством подключения web-камер и гарнитуры (наушники, микрофон). Модель успешно была реализована на базе гимназии 1576 г. Москвы при сетевом консультировании внеурочное время. Объяснение учителя сопровождается презентацией,  можно выделить основные определения как при демонстрации материала на интерактивной доске в классе. Работа с остальными учащимися велась  в чате. Система позволяет подключить одновременно до 8 web-камер учащихся и общаться с помощью микрофона и наушников.

Использование данного web-сервиса позволяет снять статистику присутствия учащихся на сетевой консультации рис.7.

Организация сетевого взаимодействия дала возможность учащимся непосредственно из дома получать консультации педагогов и выполнять задания. При обсуждении  выполнения задания консультироваться не только с педагогом, но и друг с другом. Родителям учащихся была предоставлена возможность посмотреть объяснение материала и проконтролировать выполнения задания.

Модель 4. Взаимодействие  «Модератор + Фасилитатор

+ Сетевая аудитория + Очная аудитория» (при организации больших мероприятий)

 

При организации трансляций больших конференций необходимо организовывать взаимодействие  участников  через виртуальный кабинет и осуществлять управление сетевыми докладчиками и виртуальными участниками, а также одновременно вести трансляцию съемки большой аудитории. При организации такой модели взаимодействия с виртуальными участниками мероприятия необходим ведущий – фасилитатор. Фасилитатор – это нейтральный лидер, который делает процесс групповой работы легким и эффективным.

Задачи фасилитатора:

·      согласовать темы и вопросы, требующие решения;

·      организовать подходящий формат работы;

·      создать творческую, свободную атмосферу для обмена мне­ниями и принятия решений.

Фасилитатор  – это обычно ведущий форума или чата. Это не обязательно преподаватель. Фасилитатор работает через виртуальный кабинет модератора, где модератор подключает виртуальных участников для обсуждения вопросов посредством Web-камер и следит за трансляцией.  Модератор может дать права фасилитатору на управление докладами сетевой аудитории. Для трансляции из аудитории необходимо установить видеокамеру с возможностью записи и подключения к компьютеру модератора.  Либо несколько видеокамер, объединённых при помощи видеомикшера (пульта режиссера). Трансляция докладов из аудитории ведется через компьютер подключенный к компьютеру фасилитатора. Схема представлена на рис.8.

Технические требования к оборудованию для больших мероприятий

Требования для гостей:

·          Минимальные требования к компьютеру: Процессор Core 2 DUO 2.4Hz. ОЗУ: 2GB;Разрешение 1024х768;

·          ОС: WINDOWS (XP, VISTA, 7) с помощью браузера (Internet Explorer 7+, Mozilla FireFox 2+, Opera, Google Chrome); Apple Leopard, Snow Leopard, в браузерах Firefox 2+, Safari 4+;

·          Adobe Flash Player 10.1 или выше;

·          JavaRE 6.23 или выше;

Требования для вещания:

·      Компьютер: Процессор Core 2 DUO 2.4Hz. ОЗУ: 2GB;Разрешение 1024х768;

·      ОС: WINDOWS (XP, VISTA, 7) с помощью браузера (Internet Explorer 7+, Mozilla FireFox 2+, Opera, Google Chrome); Apple Leopard, Snow Leopard, в браузерах Firefox 2+, Safari 4+;

·      Adobe Flash Player 10.1 или выше;

·      JavaRE 6.23 или выше;

Для трансляции  необходимо установить видеокамеру с возможностью записи и подключения к компьютеру. Либо несколько видеокамер, объединённых при помощи видео микшера (пульта режиссера).

Варианты подключения видеокамеры к компьютеру:

·      При помощи порта FireWire (iLink), при условии наличия данного разъема на компьютере и видеокамеры.

·      При помощи карты видео захвата с функцией DirectShow. Карта видеозахвата может подключаться к ПК через USB, FireWire, PCI и др. Видеокамера подключается к компьютеру через RCA, HDMI, FireWire, S-Video и др.

Данная модель была использована:

·      При проведении Интернет - фестиваля "От идеи до проекта" САО г. Москвы.

Участники каждую неделю в течении месяца  представляли свои проекты перед Web-камерой, доклад участника сопровождался презентацией. Выступление доклада участники могли обсудить в чате и задать вопросы непосредственно автору проекта в прямой трансляции. К трансляции в указанное время доклада могли подключиться родители учащихся, педагоги и принять участие в обсуждении проекта. Любой участник мог также высказать свое мнение подключив   Web-камеру к своему компьютеру [2].

·      В рамках эксперимента «Базовая школа экономики» был проеден вебинар по теме «Организацией бизнеса IT-компаний» на базе гимназии 1576 (рис.9). Видозапись вебинара была опубликована на сайте гимназии.

Использование данных моделей на основе web-сервиса (COMDI) повышению мотивации участников  (педагогов, учащихся, родителей). В Интернет - фестиваля "От идеи до проекта"  было рассмотрено в  2010 году - 20 проектов, в 2011 году - 60 проектов, учащиеся могли представить свой доклад из свой школы или из дома. Мероприятие не отменялось даже в период карантина в школах.  Вебинары могут  включать в себя сеансы голосований и опросов, что обеспечивает полное взаимодействие между аудиторией и ведущим.

ЛИТЕРАТУРА

[1] Полат  Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2007.

[2] Третьяк Т.М. Сетевое взаимодействие педагогов и учащихся на основе сервиса COMDI // Применение новых технологий в образовании: Материалы XXI Международной  конференции. – Троицк, 2010. – С.297–298.

[3] Тучин Д.  Краткое пособие по проведению вебинаров для начинающих онлайн спикеров // URL: http://www.all-webinars.com.ua/analys/225/

[4] Что такое COMDI? // URL: http://www.comdi.com/about/


Автор оригинала: Т.М. Третьяк
Источник оригинала: Журнал Вестник РУДН серия «Информатизация образования», №3, 2011

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества