Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Содержание обучения информатике студентов педагогических вузов в условиях информационной образовательной среды


Аннотация
Данная статья затрагивает вопросы актуальности исследования выбранной темы, содержит анализ целей, содержания обучения в рамках предмета «Информатика», требований к входным знаниям, умениям, а также перечень общекультурных и профессиональных компетенций, на формирование которых нацелен процесс обучения дисциплине. Ключевые слова: информационная образовательная среда, компетенция, информатика, студент.

Текст документа

Н.С. Прокопова

Курский государственный университет

 

Формирование профессиональной компетентности будущего специалиста, по общепринятому мнению, осуществляется через содержание образования, которое включает в себя не только содержание предметной области, но и профессиональные навыки и умения, которые формируются в процессе овладения предметом, а также посредством активной позиции студента в социальной, политической и культурной жизни вуза. Все это в совок??пности нацелено на подготовку будущего педагога, способного к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию.

Опираясь на вышесказанное, охарактеризуем потенциал информационной образовательной среды в формировании профессиональной компетентности будущих педагогов. Впервые в российской науке проблемы информационной образовательной среды стали разрабатываться Ю.А. Шрейдером, который рассматривает информационную среду не только как проводника информации, но и как активное начало, воздействующее на ее участников.

Стремление готовить разнопрофильных специалистов не только на текущий момент, но и конкурентноспособных в будущем, отражено в ФГОС, который является нормативным документом, определяющим требования:

-     к месту базового курса «Информатика» в учебном плане специальности в вузе;

-     к обязательному минимуму содержания базового курса «Информатика»;

-     к уровню подготовки студентов в виде требований к знаниям, умениям, навыкам, полученным при изучении дисциплины и их дальнейшему использованию.

Основные требования к исполнению любой учебной дисциплины в вузе регламентированы ФГОС по соответствующей специальности и определяются спецификой предметной области. Однако ФГОС в должной мере не отражает фундаментальный подход к изучению предмета, исключительно динамичный, опережающий характер предметной области «Информатика» и современные требования профессиональной направленности подготовки студентов в вузе и сами становятся предметом анализа.

В настоящее время информатика – одна из фундаментальных областей научного знания, формирующая современную картину мира, системный подход к его анализу, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации.

Уникальность дисциплины «Информатика» отмечена ее включением в многочисленные документы, отражающие направления модернизации российского образования, подчеркнута разработкой современной концепции ее преподавания для различных уровней подготовки.

Нельзя забывать, что обучение студентов в педагогическом вузе является сложнейшей системой, которая включает в себя объекты обучения, а также цели, содержание, методы, формы и средства обучения, аспекты организации обучения. Информатизация высшего образования путем объединения разрозненных информационных средств и ресурсов в единые среды может способствовать реализации целостности и фундаментальности системы подготовки учителей, ориентации на интересы развития личности и новые формы организации познавательной деятельности студентов, построенные на принципах дифференциации, деятельностного подход?? к обучению, индивидуально ориентированной технологии обучения.

Согласно ФГОС третьего поколения и учитывая формирующуюся информационную образовательную среду вуза, обучение информатике будущих учителей требует пересмотра целей и содержания, методов и форм обучения.

Цель изучения дисциплины «Информатика» в педагогическом вузе: приобретение систематических знаний в области теоретических основ информатики (хранение, передача и обработка информации, представление информации в компьютере), умений эффективного использования разрозненных информационных средств и ресурсов, находящихся в информационной образовательной среде вуза в процессе обучения, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления педагогической деятельности в условиях формирующейся информационной образовательной среды (ИОС).

Задачи изучения дисциплины:

-     рассмотреть специфику обучения информатике студентов педагогических вузов, в ракурсе формирующейся ИОС;

-     проанализировать значение нетрадиционного подхода в обучении информатике как на важном условии, влияющем на процесс формирования информационной образовательной среды в вузе;

-     изучить особенности использования информационной образовательной среды в обучении информатике: виды творческих и интегрированных занятий, применение современных педагогических технологий и принципов с опорой на традиционный опыт.

Приступая к освоению дисциплины, обучающийся должен:

-     знать основные понятие информатики, системы счисления, ПО ЭВМ;

-     уметь использовать знания по теории информации на практике;

-     владеть начальными принципами работы с программным обеспечением ЭВМ, технологией обработки текстовой, числовой и графической информации.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-     владением навыками подготовки служебных документов и деловой переписки (ОК-6);

-     владением навыками использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске литературы и составления библиографических обзоров; владением навыками работы в глобальных компьютерных сетях; способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознанием опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности (ОК-7);

-     способностью научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умением использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-17);

-     способностью использовать в профессиональной деятельности знание из области естественнонаучных дисциплин (ОК-18);

-     способностью самостоятельно готовить учебные и учебно-методические материалы к учебному процессу (ПК-2.28);

-     способностью организовывать и выполнять книжные, журнальные, словарные и энциклопедические проекты, организовывать деятельность авторских коллективов (ПК-3.4).

В результате изучения дисциплины студент должен

- знать:

-     понятие и свойства ИОС (З-1);

-     структуру ИОС (З-2);

-     общую характеристику информационных процессов в ИОС (З-3);

-     ПО ИОС (З-4);

-     понятие базы данных как основы ИОС (З-5);

-     технологию обработки текстовой информации с использованием ресурсов ИОС (З-6);

-     технологию обработки числовой информации с использованием ресурсов ИОС (З-7);

-     технологию обработки графической информации (З-8);

-     понятие Интернет как части ИОС (З-9);

-уметь:

-     использовать возможности ИОС при решении задач (У-1);

-     использовать новые информационные технологии при обработке информации (У-2);

-     использовать знания по базам данных при разработке ресурсов ИОС (У-3);

-     использовать технологию обработки текстовой информации с использованием ресурсов ИОС (У-4);

-     использовать технологию обработки числовой информации с использованием ресурсов ИОС (У-5);

-     использовать технологию обработки графической информации с использованием ресурсов ИОС (У-6);

-     использовать сеть Интернет как часть ИОС в процессе обучения (У-7);

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать):

-     основными способами поиска и обработки информации в ИОС (В-1);

-     основными приемами и методами разработки баз данных в ИОС (В-2);

-     основными приемами работы с программным обеспечением ИОС (В-3);

-     способами разработки программ в ИОС (В-4);

-     технологиями обработки текстовой, числовой и графической информации с использованием ресурсов ИОС (В-5);

-     основными способами работы в сети Интернет как части ИОС (В-6).

Структура дисциплины «Информатика»:

Информационная образовательная среда вуза. Структура информационной образовательной среде. Общая характеристика информационных процессов в информационной образовательной среде. ПО ИОС. База данных как основа ИОС. Технология обработки текстовой, числовой и графической информации с использованием ресурсов ИОС. Интернет как часть ИОС.

Основные образовательные технологии:

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, лабораторные занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работы, лекции с элементами проблемного изложения, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, тестирование, решение ситуационных задач, диспуты, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология предметно-ориентированного обучения, технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения, технология проблемного обучения, технология информационного обучения, технология личностно-ориентированного обучения, технология организации самостоятельной работы, технология коллективной мыслительной деятельности, технология развития критического мышления.

ЛИТЕРАТУРА

[1] Атанасян С.Л. Моделирование информационной образовательной среды педагогического вуза // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». – 2008. – № 2. – С. 17–22.

[2] Атанасян С.Л. Формирование информационной образовательной среды педагогического вуза: Дис... д-ра пед. наук. – М., 2009. – 509 с.

[3] Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педвузов и системы повышения квалификации пед.кадров. – М.: Академия, 2000. – 272 с.


Автор оригинала: Н.С. Прокопова
Источник оригинала: Журнал Вестник РУДН серия «Информатизация образования», №4, 2011

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества