Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Система управления образовательными ресурсами в формате SCORM


Аннотация
В статье предлагается модель системы управления образовательными ресурсами в формате SCORM, использование которой дает возможность перейти к облачным образовательным сервисам, т.е. к технологии распределённой обработки данных, в которой компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как Интернет-сервис. Ключевые слова: SCORM, система управления, модель, образовательный ресурс.

Текст документа

В настоящее время системы управления обучением и системы управление контентом обучения получили широкое распространение благодаря практичности и расширению возможностей дистанционного  и электронного обучения. Некоторые из систем дистанционного обучения поддерживают быстро развивающуюся методологию создания информационного образовательных ресурсов под названием SCORM.

Суть этой методологии состоит в том, чтобы обеспечить информационно-образовательные ресурсы следующими свойствами:

·      доступность: способность определять местонахождение и получить доступ к учебным компонентам из точки удаленного доступа и поставить их многим другим точкам удаленного доступа;

·      адаптируемость: способность адаптировать учебную программу согласно индивидуальным потребностям и потребностям организаций;

·      эффективность: способность увеличивать эффективность и производительность, сокращая время и затраты на доставку инструкции;

·      долговечность: способность соответствовать новым технологиям без дополнительной и дорогостоящей доработки;

·      интероперабельность: способность использовать учебные материалы вне зависимости от платформы, на которой они созданы;

·      возможность многократного использования: способность использовать материалы в разных приложениях и контекстах.

Очень часто современные системы обучения состоят из двух компонентов: LMS и LCMS. Learning Management System (LMS) – программное приложение для администрирования, документирования, отслеживания траекторий, создания отчётов обучающих программ, учебных комнат и других онлайн мероприятий, а так же дистанционно обучающих программ и тренажеров. LCMS - (Learning Content Management System) - система управления учебным контентом [1], которая осуществляет доставку, хранение, редактирование учебных материалов и обмен данными между контентом и системой.

Обычно система LCMS представляет собой среду разработки учебных материалов с использованием шаблонов[2], таких различного вида тесты, лекции, конференции и т.д. Переносимость материалов, созданных в одной системе LCMS, входящий в состав какой-либо LMS в другую LMS зачастую невозможна или затруднена в связи с различными типами данных и форматов, используемых в различных системах.

В свою очередь, если информационно-образовательный ресурс создан с использованием методологии SCORM, то проблем с переносимостью из одной LMS  в другую обычно не возникает. Но сейчас крайне актуально стоит проблема многократного использования учебных компонентов, из которых состоит SCORM-пакет [3]. Введение уровней специализированного качества (УСК) для классификации информационно-образовательных ресурсов дало возможность  предложить референтные модели  взаимодействия системы управления обучением LMS и информационно-образовательных ресурсов в виде SCORM-пакетом для различных уровней специализированного качества УСК1-УСК 5. На основе предложенных моделей были разработаны методы программной реализации ИОР различных уровней специализированного качества и алгоритмическое обеспечение адаптивного обучения и  оценивания знаний, умений и компетенций учащихся.

Рис. 1. Схемы взаимодействия SCORM-пакетов и LMS

 

В соответствии с уровнями специализированного качества ИОР, преимущества SCORM раскрываются только при наличие LMS, т.е.  на  уровнях УСК3-УСК5. Информационно-образовательный ресурс (ИОР), реализованный в виде SCORM-пакета, взаимодействует с системой управления LMS, внедренной в образовательный портал, и передает необходимую информацию. В зависимости от уровня специализированного качества ИОР, передаваться может как информация о времени доступа к ресурсу (УСК3),  так и длительности его изучения, результаты выполнения практических заданий и тестов (УСК4-5). На рис.2 приведены схемы взаимодействия  SCORM –пакетов и LMS. Особенно важно, что в случае УСК4-5 мы имеем дело  как с распределенным хранением SCO  и SCORM-пакетов, так и с распределенным вычислением результатов обучения, которые затем интегрирует LMS. Таким образом, в данном случае появляется возможность перейти к облачным вычислениям и построению облачных образовательных сервисов.

Такой унифицированный подход позволил значительно снизить трудоемкость разработки информационно-образовательных ресурсов в формате SCORM и гарантировать такие свойства программных реализаций, как доступность, адаптируемость, эффективность, долговечность, интероперабельность и возможность многократного использования.

Общая модель взаимодействия LCMS входящей в состав LMS, а также, если LCMS представлена какой-либо сторонней программой, такой как eXe или Reload, следующим образом: в LCMS системе создаются, или импортируются из разных источников материалы, компонуются в учебные  элементы [4]. Т.е. очень часто LCMS позволяет провести полный цикл создания учебного элемента, в том числе и виде SCORM-пакета.

 

Рис. 2. Модель взаимодействия LCMS с LMS при создании SCORM-пакета

 

После создания учебного элемента, LCMS выгружает учебный элемент в готовом виде или через промежуточный формат данных в LMS, которая в свою очередь предоставляет к нему доступ (рис. 2). При таком методе взаимодействия между LMS и LCMS при создании учебного элемента в виде SCORM-пакета, объекты SCORM-пакета, такие как элемент (asset) и SCO переносятся в LMS вместе с файлом imsmanifest.xml. Зачастую, объекты SCORM-пакета представляют из себя URL ссылки на различные ресурсы в сети.

При использовании URL ссылок на ресурсы сети достигается многократное использование объектов, входящих в состав SCORM-пакета, но при такой схеме взаимодействия нельзя гарантировать доступность учебного элемента на протяжении всего жизненного цикла информационно-образовательного ресурса, т.к. ресурс может быть удален или переименован. При этом объект перестает быть доступен в SCORM-пакете. Если же объекты SCORM-пакета представлены физическими файлами, при использовании этих файлов в разных пакетах могут наблюдаться следующие недостатки: дублирование файлов в одной LMS из-за использования в разных SCORM-пакетах одних и тех же элементов, трудности с поиском и последующим обращением к уже созданным или используемым объектам (Таб.1).

 

Таблица 1

Свойства объекта в зависимости от типа доступа

Тип объекта

Свойства

URL ссылка

Физический файл

Разработанная система управления

Дисковое пространство

Для хранения одного объекта

Для хранения каждого объекта

Для хранения одного объекта

Возможность многократного использования

Высокая

Низкая

Высокая

Гарантии доступности

Низкая

Высокая

Высокая

Возможности поиска необходимого объекта

Низкая

Низкая

Зависит от количества индексируемых данных (средняя)

 

Для устранения недостатков двух типов объектов, URL ссылка и Физический файл,  была разработана система по индексированию и хранению объектов, входящих в SCORM-пакет, обеспечивая унифицированный доступ к ресурсам при помощи URL адреса для возможности многократного использования, а также средство по индексированию и поиску хранимых в системе объектов. В процессе создания учебного элемента в LMS из SCORM-пакета происходит его декомпозиция и передача физических объектов в систему хранения информации совместно с метаданными по каждому объекту (рис. 3).

Рис.3. Модель взаимодействия с использованием репозитория

с унифицированным доступом к ресурсам

 

При такой модели нет необходимости использовать какую-либо определенную LCMS для построения SCORM-пакетов из элементов, которые были ранее использованы в других пакетах. Унифицированный доступ к ресурсам позволяет собирать учебно-образовательные ресурсы, используя ссылки на удаленные учебные элементы, таким образом, нет необходимости копировать элементы в новые и новые пакеты экономя дисковое пространство сервера, не создавая повторения одних и тех же физических файлов в разных SCORM-пакетах. Средства поиска предоставляют возможность поиска требуемого по автору, названию и т.д.

В процессе декомпозиции SCORM-пакета системой индексирования осуществляется индексирование информации хранящейся в метаданных, которая в свою очередь дополняется служебной информацией, такой как имя пользователя, курс и т.д. Таким образом, доступ к ресурсам может быть реализован в виде набора облачных образовательных сервисов.

Укрупненная модель базы данных, используемая в системе управления, представляет собой следующие сущности: таблицу пользователей, таблицу SCORM-пакетов и таблицу учебных элементов. Таблица пользователей представляет собой объединение пользователей из нескольких LMS. Таблица SCORM содержит в себе все необходимые сведения о SCORM-пакете в целом. Таблица OBJECTS содержит в себе сведения о каждом учебном элементе.

Система хранения и индексирования информации была разработана в рамках развития  системы электронного обучения МИФИСТ, которая с 2007 года находится в эксплуатации в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ»[5]. Разработанная система как нельзя лучше подходит для распределенной структуры НИЯУ МИФИ, в состав которого  входит более 20 учебных заведений, рассредоточенных по 5 федеральным округам, как нельзя лучше подходит. Система рассчитана для использования всеми преподавателями и учащимися ВУЗа для унификации образовательного процесса, так и для организации и контроля самостоятельной работы учащихся.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

[1] Ellis, Ryann K. Field Guide to Learning Management Systems / ASTD Learning Circuits, 2009.

[2]  Иванов А.В., Кожин И.М, Коровкина Л.Н., Цыплаков А.С. Комплект информационных образовательных ресурсов в формате  SCORM 2004 // Научная сессия НИЯУ МИФИ-2010: Сб. науч. тр. – М., 2010. – С. 67–68.

[3]  Гусева А.И., Киреев В.С., Тихомирова А.Н., Филиппов С.А., Цыплаков А.С. Информационно-образовательный портал МИФИСТ исследовательского ядерного университета // Программные продукты и системы. –2009. – № 3. – C. 57–62.

[4]  Гусева А.И., Гаврилов С.И., Цыплаков А.С. Жизненный цикл информационных образовательных ресурсов в формате SCORM // Информационные технологии в образовании: Cб. Науч. тр. XIX Международной конференции-выставки. – М., 2009. – Часть II. – C. 64–66.

[5]  Гусева А.И., Киреев В.С., Маслий Н.П., Тихомирова А.Н., Цыплаков  А.С., Цыганов  А.А., Филиппов С.А. Свидетельство о регистрации электронного ресурса «Автоматизированная обучающая система «Система поддержки  самостоятельной работы студентов МИФИСТ» // Свидетельство о регистрации  электронного ресурса № 15417 от 03 марта 2010 г. Инв.номер ВНТИЦ № 50201000336 от 09.03.2010.

 

SCORM-COMPLIANT RESOURCE MANAGEMENT SYSTEM

 

A.I. Guseva, A.S. Tsyplakov

 

National research nuclear university «MEPhI»

Kashirsky Str., 31, Moscow, Russia, 115409

 

 

The SCROM-compliant resource management system model is suggested in the article. Using of this model allows you to reuse components of the SCORM-package easily.

Key words: SCORM, management system, model, e-leaning resources.

 

 

 


Автор оригинала: А.И. Гусева, А.С. Цыплаков
Источник оригинала: Журнал "Вестник РУДН" серия "Информатизация образования", 2012, №1

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества