Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Готовность студентов и преподавателей системы технического и профессионального образования к работе с информационными образовательными ресурсами


Аннотация
Внедрение информационных образовательных технологий и принципов управления образованием в учебный процесс системы технического и профессионального образования требует предварительного анализа готовности к этому профессиональных школ, лицеев и колледжей, а также участников образовательного процесса Ключевые слова: Информатизация образования, методика обучения информатике, информационные и телекоммуникационные технологии.

Текст документа

 Использование сложившегося на сегодняшний день многообразия форм и средств информатизации образования должно быть нацелено на достижение максимальной дидактической эффективности процесса обучения в системе технического и профессионального образования. Вместе с тем, наибольший дидактический эффект может быть достигнут только при комплексном использовании отдельных средств современных информационных и телекоммуникационных технологий на различных видах занятий, а также деятельности обучаемых по обработке информации, представлению и извлечению знаний в системе среднего политехнического образования.

Основным содержательным элементом учебного процесса являются информационные ресурсы для обучения информатике студентов средних профессиональных школ, лицеев и колледжей, которые могут использоваться как автономно, так и в рамках различных образовательных программ. В рамках образовательных программ информационные ресурсы по общетехническим дисциплинам для системы среднего политехнического образования могут быть организованы в блоки. Процессом обучения учащихся на курсе управляет преподаватель. Начало и прекращение работы с информационными ресурсами по общетехническим дисциплинам, а так же назначения на него обучаемых и определение их полномочий, – прерогатива преподавателя, осуществляющего общее администрирование учебного процесса.

Внедрение информационных образовательных технологий и принципов управления образованием в учебный процесс системы технического и профессионального образования требует предварительного анализа готовности к этому профессиональных школ, лицеев и колледжей, а также участников образовательного процесса. Поэтому, прежде чем внедрять в систему технического и профессионального образования работу с образовательными ресурсами, необходимо провести анализ готовности участников образовательного процесса к новым технологиям.

Ежегодно государственный образовательный заказ составляется по заявкам организаций образования с учетом потребности на региональном рынке труда. В Республике Казахстан в 2010–2011 учебном году в организациях начального профессионального образования на бюджетной основе прием составил 2246 учащихся, в организациях среднего профессионального образования – 1511 студентов. В соответствии с казахстанским Законом «Об образовании» в 2010–2011  учебном году на основе государственного образовательного заказа в профессиональных лицеях обучаются 5095, в колледжах – 5159 учащихся. Всего в профессиональных организациях образования области обучаются: в государственных и частных колледжах– 33350, в профессиональных лицеях – 5419. Всего в организациях технического и профессионального образования обучаются – 38769 учащихся, из них – 10254 (26,4%) на основе государственного образовательного заказа.

Областное управление образования в своей работе по подготовке кадров технического и профессионального образования руководствуется: Законами Республики Казахстан «Об образовании», «О лицензировании», «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан», «О местном государственном управлении в Республике Казахстан», «О языках», «О занятости населения», Постановлениями и Указами Правительства Республики Казахстан, Приказами МОН РК, местными Постановлениями и Решениями.

Управление образования работает над реализацией: Государственной программы развития образования, Государственной программы развития технического и профессионального образования в Республике Казахстан, Государственной программы по совершенствованию системы занятости населения, Региональной программы развития образования и др.

Сегодня в сфере развития образования создаются благоприятные условия для эффективного р??звития национальной модели системы образования. Обеспечивается широкий доступ к качественному образованию на всех уровнях и ступенях обучения. В рамках Государственной и Региональной программ развития образования в области проведена определенная работа. Цель Программы – совершенствование системы образования на основе приоритетов Стратегического плана развития Республики Казахстан до 2020 года для повышения качества подготовки обучающихся и удовлетворения потребностей личности, общества.

С целью обеспечения государственной поддержки в получении молодежью профессионального образования ежегодно устанавливается и из года в год увеличивается объем государственного образовательного заказа на подготовку специалистов с техническим и профессиональным образованием с учетом потребности регионального рынка труда. Если в 2009–2010 учебном году объем государственного образовательного заказа на подготовку специалистов со средним профессиональным образованием составил 1162 мест, то на 2010–2011 учебный год он равняется 1561 мест (26%), по профессиональным школам соответственно в 2005–2006 учебном году 1335 мест, то в 2008–2009 учебном году – 2246 мест (41%).

Ведется работа по постепенному переориентированию госзаказа на технические специальности. Все эти и многие другие положительные изменения нашли отражение и в системе подготовки преподавателей областной системы среднего профессионального и технического образования.

Представленные в сети Интернет информационные ресурсы по общетехническим дисциплинам для системы среднего политехнического образования классифицируются по функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе среднего профессионального колледжа или лицея:

1.    Программно–методические информационные ресурсы по общетехническим дисциплинам (учебные планы образовательных учреждений всех уровней, рабочие программы дисциплин в соответствии с учебными планами);

2.    Учебно–методические информационные ресурсы по общетехническим дисциплинам (методические указания, методические пособия, методические рекомендации для изучения отдельного курса, тематические планы отдельных занятий и т.д.);

3.        Обучающие информационные ресурсы по общетехническим дисциплинам (сетевые учебники и учебные пособия, мультимедийные курсы, электронные текстовые учебники, электронные учебные пособия);

4.        Вспомогательные информационные ресурсы по общетехническим дисциплинам (сборники документов и материалов, хрестоматии, материалы конференций, энциклопедии, справочники);

5.        Контролирующие информационные ресурсы по общетехническим дисциплинам (тестирующие программы, банки контрольных работ, заданий, тем рефератов, проектных работ).

Функционирование информационных образовательных ресурсов предполагает разворачивание определенных видов деятельности, связанных с коллективными обсуждениями образовательных и научных проблем посредством форумов, телеконференция, консультаций он-лайн. Создание информационных образовательных ресурсов позволит выйти на новый уровень качества организации и информационного обеспечения образовательного процесса в системе среднего профессионального и технического образования.

Оценка готовности студентов и преподавателей системы технического и профессионального образования к работе с информационными образовательными ресурсами проводилась методами анкетирования. В проведенном эксперименте участвовали студенты и преподаватели профессиональных и технических лицеев и колледжей – всего более 250 чел. Результаты опроса пользователей, иллюстрирующие их ожидание от использования информационных и телекоммуникационных образовательных технологий, представлены в табл. 1.

Таблица 1

 

Анализ готовности студентов и преподавателей средних

профессиональных учебных заведений к работе с информационными образовательными ресурсами (n =253 чел.)

Вопрос: К внедрению каких информационных технологий Вы готовы?

Студенты

%

Преподаватели

%

Получение консультаций с использованием информационных ресурсов по общетехническим дисциплинам образовательного портала

61.7

27.3

Вместо лекций изучение информационных ресурсов для обучения информатике

32.6

45.4

Он-лайн семинар (на странице портала)

22.4

5.7

Тестирование (на странице портала)

76.2

53.6

Другое

8.5

0.0

 

Таким образом, на вопрос: «К внедрению каких средств Интернет-технологий Вы готовы?» большая часть студентов и преподавателей высказываются за «тестирование и другие формы контроля» на странице информационных образовательных ресурсов (76.1% студентов, но только 53.6% преподавателей). Также преобладают в процентном отношении ответы студентов (61.7 против 27.3 %) при голосовании за «получение консультаций с использованием информационных ресурсов по общетехническим дисциплинам». Особенно разителен контраст в оценке он-лайн семинара – 22.4 % студентов и весьма скептические 5.7 % преподавателей. Совершенно противоположно отношение к замене лекций самостоятельным изучением информационных ресурсов для обучения информатике, входящих в состав учебно-методического комплекса и размещенного на странице информационных образовательных ресурсов: 32.6 % студентов и 45.4 % преподавателей.

Еще более показательны ответы преподавателей на вопрос: «Какие преимущества для себя Вам кажутся главными при использовании Интернет технологий?» Треть преподавателей ищут в них возможность — снижение аудиторной нагрузки (33.3%); четверть – уменьшения непосредственных контактов со студентами (25%); наконец, шес??ая часть – повышения производительности своего труда (16.7%).

Студенты на вопрос: «Какие дисциплины Вы предпочли бы изучать с использованием информационных технологий?» ответили следующим образом: изучать спецкурсы — 19.6%, гуманитарные науки – 67%, общие дисциплины 1-го и 2-го курсов – 17.6%.

По мере развертывания системы образовательного Портала неоднократно проводилось анкетирование пользователей по различным аспектам функционирования информационных образовательных ресурсов, качества предлагаемых электронных учебных пособий, организационных форм работы с ними при активном участии преподавателей и студентов образовательных учреждений системы среднего профессионального и технического образования.

Обучение с применением Интернет-технологий непосредственно опирается на дидактическое, техническое обеспечение и специальные формы организации учебного процесса. Как уже отмечалось, содержание образования при обучении с использованием информационных ресурсов по общетехническим дисциплинам для системы среднего политехнического образования представляет собой совокупность четырех элементов: знания, опыт осуществления способов репродуктивной деятельности, опыт творческой деятельности, эмоционально–ценностное отношение к действительности, собственной деятельности, к себе самому. Содержание образования не столько предметно ориентировано, т. е. отражает структуру той или иной науки и ее достижения, сколько проблемно ориентированное – учитываются задачи и проблемы, решаемые специалистами в профессиональной деятельности.

Таким образом, основанием для построения целостного содержания образования служит в первую очередь структура профессиональной деятельности специалиста. Все четыре элемента содержания среднего профессионального и технического образования должны охватывать три сферы деятельности: учебную, социальную и профессиональную. Выделенные особенности отбора содержания образования при обучении с использованием информационных ресурсов по общетехническим дисциплинам для системы среднего политехнического образования приводят к выводу, что этим особенностям в наибольшей степени соответствует модульный принцип построения содержания образования и необходимость интеграции образовательных информационных ресурсов как фактор интеграции обучения информатике и общетехническим дисциплинам.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

[1] Алдияров К.Т., Бидайбеков Е.Ы. Личностно-ориентированный аспект использования информационных и телекоммуникационных технологий в процессе обучения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». – 2011. – № 2. – С. 107–113.

 

 

 

 

 

PREPARE STUDENTS AND TEACHERS OF TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION IN INFORMATION EDUCATIONAL RESOURCES

 

K.T. Aldiyarov

 

 

The Aktyubinsk polytechnical college

Ryskulova Str., 267, Aktobe, Republic Kazakhstan, 030012

 

 

 

Implementation of information educational technologies and principles of management of education in technical and vocational education system requires a preliminary analysis of the willingness of the professional schools, lyceums and colleges, as well as participants in the educational process

Key words: informatization of education, methods of teaching computer science, information and telecommunication technology.

 


Автор оригинала: К.Т. Алдияров
Источник оригинала: Журнал "Вестник РУДН" серия "Информатизация образования", 2012, №3

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества