Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
 
Межгосударственные нормативно-правовые акты
 
Законы
Подзаконные акты
Иные документы
Национальные нормативно-правовые акты
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Концепция развития дистанционного образования Украины


Аннотация
Мировой процесс перехода от индустриального к информационному обществу, а также социально-экономические изменения, которые происходят в Украине, требуют существенных изменений во многих сферах деятельности государства. В первую очередь это касается реформирования образования. Национальной программой "Образование. Украина ХХІ век" предусмотрено развитие образования на основе новых прогрессивных концепций, внедрение в учебно-воспитательный процесс новейших педагогических технологий и научно-методических достижений, создание новой системы информационного обеспечения образования, вхождение Украины в трансконтинентальную систему компьютерной информации. Развитие образовательной системы в Украине должно привести к: появлению новых возможностей для обновления содержания обучения и методов преподавания дисциплин и распространения знаний; - расширению доступа ко всем уровням образования, реализации возможности его получения для большого количества молодых людей, включая тех, кто не может учиться в высших учебных заведениях с традиционными формами из-за отсутствия финансовых или физических возможностей, профессиональной занятости, отдаленности от больших городов, престижных учебных заведений и т.п.; - реализации системы беспрерывного образования "через всю жизнь", включая среднюю, довузовскую, высшую и последипломную; - индивидуализации обучения при массовости образования. Для достижения указанных результатов необходимо быстрыми темпами развивать дистанционное образование, внедрение которого в Украине предусмотрено Национальной программой информатизации.

Текст документа

1.Общие положения и определения

Мировой процесс перехода от индустриального к информационному обществу, а также социально-экономические изменения, которые происходят в Украине, требуют существенных изменений во многих сферах деятельности государства. В первую очередь это касается реформирования образования. Национальной программой "Образование. Украина ХХІ век" предусмотрено развитие образования на основе новых прогрессивных концепций, внедрение в учебно-воспитательный процесс новейших педагогических технологий и научно-методических достижений, создание новой системы информационного обеспечения образования, вхождение Украины в трансконтинентальную систему компьютерной информации.

Развитие образовательной системы в Украине должно привести к:

появлению новых возможностей для обновления содержания обучения и методов преподавания дисциплин и распространения знаний;

- расширению доступа ко всем уровням образования, реализации возможности его получения для большого количества молодых людей, включая тех, кто не может учиться в высших учебных заведениях с традиционными формами из-за отсутствия финансовых или физических возможностей, профессиональной занятости, отдаленности от больших городов, престижных учебных заведений и т.п.;

- реализации системы беспрерывного образования "через всю жизнь", включая среднюю, довузовскую, высшую и последипломную;

- индивидуализации обучения при массовости образования.

Для достижения указанных результатов необходимо быстрыми темпами развивать дистанционное образование, внедрение которого в Украине предусмотрено Национальной программой информатизации.


ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Дистанционное образование - это форма обучения, равноценная очной, вечерней, заочной и экстернатам, реализуемая, в основном, по технологиям дистанционного обучения.

Технологии дистанционного обучения состоят из педагогических и информационных технологий дистанционного обучения.

Педагогические технологии дистанционного обучения - это технологии опосредствованного активного общения преподавателей со студентами с использованием телекоммуникационной связи и методологии индивидуальной работы студентов со структурированным учебным материалом, представленным в электронном виде.

Информационные технологии дистанционного обучения - это технологии создания, передачи и сохранения учебных материалов, организации и сопровождения учебного процесса дистанционного обучения с помощью телекоммуникационной связи.

Незначительная по времени и объему часть учебного процесса дистанционного образования может осуществляться по очной форме (сдача экзаменов, практические, лабораторные работы и т.п.). Количественные и содержательные показатели этой части зависят от направления подготовки (специальности), этапа развития дистанционного образования и будут определяться нормативными документами Министерства образования и науки Украины.

Технологии дистанционного обучения могут использоваться не только в дистанционном образовании, а и в других формах обучения: очной, заочной, экстернате; кроме того - в отдельных дисциплинах или блоках дисциплин, предназначенных для повышения образовательного уровня или квалификации отдельных лиц и (или) групп слушателей.

ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Гибкость: ученики, студенты, слушатели, получающие дистанционное образование, в основном, не посещают регулярных занятий, а учатся в удобное для себя время и в удобном месте.

Модульность: в основу программы дистанционного образования заложен модульный принцип; каждый отдельный курс создает целостное представление про отдельную предметную область, которая разрешает из набора независимых курсов-модулей сформировать учебную программу, отвечающую индивидуальным или групповым потребностям.

Параллельность: обучение осуществл??ется одновременно с профессиональной деятельностью (или с обучением по другому направлению), т.е. без отрыва от производства или другого вида деятельности.

Большая аудитория: одновременное обращение ко многим источникам учебной информации большого количества учеников, студентов и слушателей, общение с помощью телекоммуникационной связи студентов между собою и с преподавателями.

Экономичность: эффективное использование учебных площадей и технических средств, концентрированное и унифицированное представление информации, использование и развитие компьютерного моделирования должны привести к снижению затрат на подготовку специалистов.

Технологичность: использование в учебном процессе новых достижений информационных технологий, которые оказывают содействие вхождению человека в мировое информационное пространство.

Социальное равенство: равные возможности получения образования независимо от места жительства, состояния здоровья и социального статуса.

Интернациональность: возможность получать образование в учебных заведениях иностранных государств, не выезжая из страны, и предоставлять образовательные услуги иностранным гражданам и соотечественникам, которые проживают за границей.

Новая роль преподавателя: дистанционное образование расширяет и обновляет роль преподавателя, делает его наставником-консультантом, который должен координировать познавательный процесс, постоянно совершенствовать те курсы, которые он преподает, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями.

Положительное влияние на студента (ученика, слушателя): повышение творческого и интеллектуального потенциала человека, получающего дистанционное образование, за счет самоорганизации, стремления к знаниям, использования современных информационных и телекоммуникационных технологий, умения самостоятельно принимать ответственные решения.

Качество: качество дистанционного образования не уступает качеству очной формы обучения, поскольку для подготовки дидактических средств привлекается наилучший профессорско-преподавательский состав и используются наиболее современные учебно-методические материалы; предполагается использование специализированного контроля качества дистанционного образования на его соответствие образовательным стандартам.


ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ,

на которых основываются исходные положения Концепции:

-Конституция Украины;

-Закон Украины "Об образовании";

-Закон Украины "О Национальной программе информатизации";

-Постановление Верховной Рады Украины от 06.07.2000г. № 1851-ІІІ "Об утверждении Задач Национальной программы информатизации на 2000-2002 года;

-Указ Президента Украины с 31.07.2000 года № 928/2000 "О мероприятиях по развитию национальной составной глобальной информационной сети Интернет и обеспечение широкого доступа к этой сети в Украине";

-Приказ Министерства образования и науки Украины "О создании Украинского центра дистанционного образования" от 07.07.2000г. №293.


2. Целесообразность создания системы дистанционного образования в Украине

Состояние дистанционного образования в Украине на сегодняшний день не отвечает требованиям к информационному обществу, которое стремится интегрироваться в европейское и мировое сообщество. Во-первых, ??краина отстает от развитых стран в применении технологий ??истан??ионного обучения при подготовке, переподготовке и повышении квалификации специалистов разных областей и уровней. Во-вторых, имеет мес??о существенное отставание телекоммуникационных сетей передачи данных, которые отмечаются недостаточной пропускной способностью, надежностью связи и ее низким качеством. В-третьих, в Украине отсутствует нормативно-правовая база, которая бы регламентировала и обеспечивала деятельность учебных заведений в направлении внедрения дистанционного образования как равноценной формы обучения с очной, заочной и экстернатом.

Несмотря на указанные проблемы, количество студентов и слушателей, способных и желающих учиться по дистанционным технологиям, уже сейчас довольно велико и увеличивается очень быстро.

Важным шагом в улучшении телекоммуникационной связи при использовании ее в научном и образовательном процессах стало создание национальной телекоммуникационной сети для учреждений науки и образования Украины с доступом к Интернет (сети УРАН). Эта сеть была создана в рамках Национальной программы информатизации.

С целью разработки технологий дистанционного обучения и применения их в образовательном процессе Министерством образования и науки Украины создан Украинский центр дистанционного образования.

Определенные шаги в развитии и внедрении дистанционных технологий в учебный процесс сделаны во многих учебных заведениях, организациях и учреждениях Украины, в которых накоплен научно-методический, кадровый и производственный потенциал, информационные ресурсы и технологии, существует телекоммуникационная инфраструктура. Однако, подавляющее большинство учебных заведений, организаций и учреждений, которые используют или стараются использовать технологии дистанционного обучения, требуют объединения их усилий и усилий государственных учреждений относительно: ускорения этого процесса; координации действий, нормативно-правовой защищенности; предоставление дистанционному образованию статуса равноценной с очной, заочной, экстернатом формы обучения; уменьшение интеллектуальных, материальных и финансовых затрат на внедрение и развитие дистанционного образования.

Для обеспечения указанных потребностей, а также системности, комплексности и согласованности действий в реформировании образовательной системы в направлении становления дистанционного образования необходима государственная поддержка - создание, внедрение и развитие национальной системы дистанционного образования в Украине (СДО), которое станет частью образовательной системы Украины и будет интегрироваться в Европейское и мировое образовательное пространство. При этом СДО обеспечивает функционирование дистанционного образования как равноценной формы обучения с выдачей государственных документов, а также дистанционного обучения по отдельным курсам или блокам курсов – с выдачей свидетельств (сертификатов) соответствующих учебных заведений системы дистанционного образования.

Формирование СДО должно базироваться на системном подходе и программно-целевом методе, которые реализуются путем выполнения Программы создания системы дистанционного образования в Украине.


3. Цель создания и основные задачи системы дистанционного образования в Украине

Главной целью создания СДО есть обеспечение общенационального доступа к образовательным ресурсам путем использования современных информационных технологий и телекоммуникационных сетей и предоставления условий для реализации гражданами своих прав на образование.

Социальное значение СДО состоит в возможности положительного влияния на решение таких проблем как:

-повышение уровня образованности общества и качества образования;

-реализация потребностей населения в образовательных услугах;

-повышение социальной и профессиональной мобильности населения, его предпринимательской и социальной акти??ности;

-сохранение и возобновление знаний, кадрового и материально-технического потенциала, нак??пленные отечественной системой образования;

-формирование единого образовательного пространства в рамках всего мирового сообщества.


Основные задачи СДО:

-формирование нормативно-правового, организационного, учебно-методического, информационно-телекоммуникационного, материально-технического, кадрового, экономического и финансового обеспечения, внедрение и развитие как дистанционного образования, так и дистанционного обучения по отдельным курсам или блокам курсов;

-организация и развитие дистанционного образования по любым направлениями подготовки специалистов: гуманитарной, экономической, юридической, естественной, инженерной, воинской, аграрной и т.п.;

-применение дистанционных технологий не только в дистанционном образовании, а и во всех формах обучения: очной, заочной, экстернате;

-внедрение технологий дистанционного обучения на всех уровнях как полного образования (среднего, профессионально-технического, довузовского, высшего и последипломного), так и обучение по отдельным курсам или блокам курсов;

-обеспечение профессиональной подготовки и психологической поддержки с помощью дистанционного обучения социально-незащищенных групп населения: безработных; лиц с физическими недостатками; заключенных; военнослужащих срочной службы и т.п.;

-обеспечение профессиональной ориентации и самоопределения для будущих специалистов;

-использование технологий дистанционного обучения для переподготовки и повышения квалификации кадров в сфере предпринимательства; государственного и муниципального управления, таможенной и налоговой служб, финансово-банковской системы; преподавателей средних школ, профессионально-технических и высших учебных заведений и т.п.;

-создание государственной электронной библиотеки дистанционных курсов (нормативных дисциплин);

-усовершенствование и развитие телекоммуникационной инфраструктуры для реализации технологий дистанционного образования, включая развитие сети УРАН – телекоммуникационной сети для учреждений науки и образования Украины с доступом к Интернет.

-интеграция СДО в мировую систему современного образования;

-ускорение экспорта новейших дистанционных технологий за границу с целью укрепления экономической базы и повышения авторитета образования Украины на международной арене.


4. Принципы создания и функционирования СДО в Украине

При создании системы дистанционного образования необходимо в полном объеме использовать накопленный в высшей школе Украины научно-методический потенциал, информационные ресурсы и технологии, опыт в осуществлении дистанционного обучения, существующую специализированную телекоммуникационную инфраструктуру и сеть высших учебных заведений Украины. При этом нужно обеспечить эффективное объединение усилий Украинского центра дистанционного образования, высших учебных заведений и других образовательных учреждений и организаций.

В Украине должна быть созданная такая система дистанционного образования, которая бы реализовывала следующие принципы:

-Непрерывность. Обеспечение в дистанционном образовании всех уровней, принятых в системе беспрерывного образования в Украине - начальной, общей средней, профессиональной подготовки, высшего, дополнительного, последипломного образования.

-Демократизация. Предоставление равных возможностей всем учебным заведениям, кот??рые войдут в СДО, в решении нормативно-правовых, учебно-методических, финансово-эко??омических вопросов функционирования СДО.

-Интеграция. Создание виртуальной электронной библиотеки учебных дистанционных курсов, банков данных и баз знаний с защитой соответствующих авторских прав.

-Глобализация. Открытость информационных ресурсов и организация учебных процессов для всех участников СДО с использованием телекоммуникационных сетей, включая сеть УРАН.

Создание СДО не препятствует самостоятельной деятельности учебных заведений и оказывает содействие развитию разнообразных форм дистанционного образования, которые обеспечивают государственные стандарты образования. СДО не предусматривает разрушения существующих региональных центров, других объединений учебных заведений и их структурных подразделений, осуществляющих дистанционное образование.


5. Организационная структура СДО

Организационная структура объединяет все составные СДО и базируется на следующих компонентах:

-организационно-управленческом;

-нормативно-правовом;

-учебно-методическом;

-информационно-телекоммуникационном;

-экономико-финансовом.

Организационная структура системы дистанционного образования Украины на данном этапе включает:

-Совет по вопросам мониторинга развития дистанционного образования при Кабинете Министров Украины;

-Координационный Совет Министерства образования и науки Украины по вопросам дистанционного образования;

-Украинский центр дистанционного образования;

-региональные центры ДО в городах: Харьков, Львов, Одесса, Донецк, Днепропетровск;

-базовые центры ДО по направлениям профессиональной подготовки;

-локальные центры ДО;

-научно-методические комиссии по направлениям деятельности СДО.


Совет по вопросам мониторинга развития дистанционного образования при Кабинете Министров Украины (Совет при Кабинете Министров)

Состоит из представителей министерств, ведомств и организаций, которые имеют возможность и полномочия обеспечить надлежащие условия для развития Системы дистанционного образования в Украине.

Обеспечивает:

-координацию всех работ для развития СДО;

-создание надлежащих условий и разработку механизма финансирования и материально-технического обеспечения СДО;

-контроль деятельности всех структурных составных СДО;


Координационный Совет Министерства образования и науки Украины (Координационный Совет)

Состоит из представителей Министерства образования и науки Украины и его учреждений; УЦДО; региональных, базовых и локальных центров ДО; учебных заведений и организаций, имеющих соответствующие наработки в сфере ДО.

Состав Координационного Совета определяется Министерством образования и науки Украины.

Обеспечивает:

-формирование и контроль организационной структуры СДО, включая все ее компоненты;

-формирование нормативно-правовой базы СДО;

-участие в разработке механизма финансиро??ания и создание материально-??ехничес??ой базы СДО;

-координацию деятельности структурных подразделений СДО;

-координацию международной деятельности СДО;

-популяризацию дистанционного образования в Украине.


Украинский центр дистанционного образования.

Созданный Министерством образования и науки Украины - главная организация СДО.

Обеспечивает:

-подготовку проектов нормативно-правовых документов СДО;

-координацию разработок и внедрения технологии дистанционного обучения и учебных планов;

-разработку дистанционных курсов с учетом международных стандартов ДО;

-координацию деятельности центров ДО относительно взаимодействия с региональными и областными телекоммуникационными центрами сети УРАН, которая является базовой транспортной системой передачи данных СДО;

-разработку и внедрение наиболее эффективных информационно-учебных программных средств;

-создание распределенной информационной структуры СДО, а также системы администрирования и контроля знаний;

-разработку программ, проведение обучения и переподготовки кадров для СДО;

-участие в создании государственной библиотеки дистанционных курсов (нормативных дисциплин);

-разработку системы информационно-аналитического обеспечения СДО, включая маркетинговые исследования и рекламную деятельность.


Региональные центры СДО (РЦДО).

Создаются на базе тех высших учебных заведений, которые являются региональными центрами телекоммуникационной сети науки и образования - УРАН.

Предоставляют возможность пользоваться телекоммуникационной связью сети УРАН базовым и локальным центрам соответствующих регионов.

Принимают участие:

-в усовершенствовании и развитии телекоммуникационной инфраструктуры для реализации технологий дистанционного образования;

-в подготовке проектов нормативно-правовых документов СДО;

-в разработке и внедрении технологии дистанционного обучения и учебных планов;

-в разработке и внедрении наиболее эффективных информационно-учебных программных средств;

-в создании распределенной информационной структуры СДО;

-в подготовке кадров СДО;

-в создании государственной библиотеки дистанционных курсов.

Региональные центры могут быть одновременно и базовыми центрами по направлениям профессиональной подготовки.


Базовые центры СДО по направлениям профессиональной подготовки (БЦДО)

Создаются на базе высших учебных заведений, имеющих выдающиеся учебно-методические и научные наработки по одному или нескольким направлениям профессиональной подготовки; имеют существенный взнос в разработку и внедрение технологий дистанционного обучения и соответственно подготовленный кадровый состав.

Сеть БЦДО определяется Координационным Советом по представлению Министерства образования и науки Украины.

Обеспечивают:

-разработку дистанционных курсов по определенным Координационным Советом напра??лениям профессиональной подготовки;

-внедрение дистанционного образования по соответствующим напр??влениям профессиональной подготовки.

Принимают участие:

-в подготовке проектов нормативно-правовых документов СДО;

-в разработке методик обучения по направлениям подготовки специалистов;

-в выработке рекомендаций относительно внедрения информационных технологий и дистанционных курсов в разные формы обучения;

-в создании системы администрирования и контроля знаний;

-в создании государственной библиотеки дистанционных курсов.

Телекоммуникационная связь БЦДО с УЦДО и другими центрами может осуществляться через соответствующие региональные центры СДО.


Локальные центры СДО (ЛЦДО)

Создаются на базе высших, профессионально-технических или средних учебных заведений, имеющих доступ к телекоммуникационным сетям, современную компьютерную базу и подготовленный кадровый состав.

Сеть ЛЦДО определяется Координационным Советом по представлению УЦДО или региональных центров СДО.

Принимают участие:

-в разработке дистанционных курсов;

-в создании государственной библиотеки дистанционных курсов.

Осуществляют:

-обучение по дистанционным технологиям в соответствии с лицензированной образовательной деятельности.

Оказывают содействие переподготовке своих кадров для участия в СДО и распространению дистанционной формы обучения в местных учебных заведениях.

Телекоммуникационная связь с УЦДО и другими центрами может обеспечиваться с помощью соответствующих РЦДО.


Научно-методические комиссии (НМК) по направлениям деятельности СДО:

-разрабатывают единые требования относительно учебных планов, программ и нормативов СДО, исходя из государственных стандартов образования;

-координируют разработку теоретических и научно-психологических основ ДО.

-проводят предварительную экспертизу всех структурных подразделений СДО, включая рекомендации относительно аккредитации учебных заведений в реализации ДО и сертификации отдельных дистанционных курсов.

6. Этапы создания и развития СДО.

Создание базовых основ Системы дистанционного образования может быть осуществлено в следующие этапы:

Первый этап (на протяжении 2001 г.):

-создание организационной структуры СДО;

-разработка нормативно-правовых основ и стандартов ДО;

-проведение мониторинга из изучения условий внедрения ДО и оптимизации этого процесса;

-создание материально-технической базы региональных и локальных центров ДО;

-создание первичного фонда дистанционных курсов и обеспечения их экспериментального внедрения;

разработка основ финансирования СДО;

-реализация пилотных проектов внедрения ДО.

Второй этап (2002-2003 г.) :

-полномасштабное развертывание и внедрение дистанционного образования как формы обучения, равноценной с ???чной, заоч??ой и экстернатом;

-внедрение системы многоканального финансирования юридических и физических лиц СДО;

-разработка и внедрение системы льгот использования компьютерных сетей и телекоммуникационной инфраструктуры для структурных подразделений СДО (юридических и физических лиц);

-внедрение системы лицензирования, аттестации и аккредитации учреждений ДО;

-интеграция СДО Украины в мировую систему.


7. Социальные группы, на которые ориентируется система дистанционного образования

Создание и развитие СДО ориентируется на следующие социальные группы:

-ученики старших классов, желающие получить дополнительные знания параллельно с обучением в школе;

-лица, которые готовятся к поступлению в высшие учебные заведения;

-молодежь, не имеющая возможность получить высококачественные образовательные услуги в традиционной системе образования из-за ограниченности пропускной возможности этой системы, необходимости совмещения обучения с работой, географической отдаленности от областных центров и престижных учебных заведений;

-лица, имеющих медицинские ограничения для получения регулярного образования;

-военнослужащие, которые увольняются из Вооруженных Сил Украины и члены их семей;

-военнослужащие срочной службы Вооруженных Сил Украины, МВД Украины и погранвойск Украины;

-специалисты конверсионных предприятий, подлежащих увольнению;

-безработные;

-руководители государственных органов управления разных уровней;

-студенты, желающие получить второе параллельное образование;

-лица, желающие получить последипломное образование;

-лица, отбывающие наказание в местах лишения свободы;

-украинско- и русскоязычные граждане зарубежных стран.


8. Финансирование СДО

Финансирование СДО осуществляется за счет бюджетных средств в соответствии с государственной Программой создания системы дистанционного образования в Украине на 2000 – 2002 годы; международных грантов и за счет внебюджетных средств от деятельности отдельных структур системы дистанционного образования.


9. Ожидаемые результаты создания системы дистанционного образования в Украине

Система дистанционного образования в Украине обеспечит:

-расширение круга потребителей образовательных услуг, в том числе в труднодоступных, малонаселенных регионах, в районах, отдаленных от научных и культурных центров Украины;

-повышение качества обучение слушателей, студентов и школьников независимо от их местонахождения;

-создание дополнительных рабочих мест для граждан Украины;

-создание специальных курсов ДО, направленные на повышение квалификации и переподготовку кадров;

-создание программ и курсов психологической поддержки;

-возможность получения образования по украинским программам гражданам зарубежных стран;

-реализацию системы беспрерывного образования "через все жизнь";

-индивидуализацию обучения при массовости образования.


Автор оригинала: утверждена Постановлением МОН Украины В.Г.Кременем 20 декабря 2000г
Источник оригинала: http://www.osvita.org.ua/distance/pravo/00.html

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества