Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОПЕДЕВТИКИ ОБУЧЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ


Аннотация
В статье рассмотрена возможность использования программных средств для подготовки к обучению мультимедийным технологиям учащихся начальных классов, определены практические умения, формируемые в процессе обучения младших школьников, приведены примеры использования сформированных умений на уроках и во внеурочное время.

Текст документа

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения устанавливает требования к личностным, предметным и метапредметным результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Одним из основных положений нового стандарта является формирование универсальных учебных действий, фундаментом которого является ИКТ-компетентность младших школьников, включающая в себя комплекс умений работать с различными видами информации разными способами. Перспективным направлением формирования ИКТ-компетентности учащихся является обучение мультимедийным технологиям – технологиям создания продукта, содержащего коллекции изображений, текстовые и числовые данные, сопровождающегося звуком, видео, анимацией и другими визуальными эффектами, включающего интерактивный интерфейс и другие механизмы управления. [1]

Прежде, чем приступать к обучению мультимедийным технологиям учащихся младших классов, необходимо с 1 класса начинать подготовку к изучению этого сложного материала, сформировать практические умения работы с текстом, рисунками, фотографиями, звуком, анимацией отдельно. Для того, чтобы грамотно отобрать программное обеспечение необходимо помнить  о критериях отбора программных средств для обучения мультимедийным технологиям учащихся начальной школы: учитывать возрастные особенности учащихся, гигиенические требования к программному обеспечению, необходимость организации вариативности обучения, возможность использования сформированных знаний и умений на практике. [2] Также непременным условием использования программного обеспечения для пропедевтики обучения мультимедийным технологиям учащихся начальной школы является методическая подготовленность учителей к систематическому использованию информационных и телекоммуникационных технологий в образовательной деятельности с учетом дидактических принципов и общих подходов к реализации обучения. [3]

В силу возрастных особенностей учащихся целесообразно начинать пропедевтику обучения мультимедийным технологиям с изучения  графических редакторов. Это обусловлено тем, что  детям младшего школьного возраста легче работать с рисунками, чем с текстом (текст можно использовать для подписей чуть позже). Кроме того в дальнейшем, при работе с анимационными программами,  можно опереться на умения учащихся пользоваться графическими редакторами. 

Существует много различных графических редакторов, которые удовлетворяют вышеуказанным критериям отбора программных средств, просты в использовании и заинтересуют учащихся. Учитель может рассказать о разнообразии программ и объяснить принцип их работы на примере конкретной программы, далее для закрепления навыков дать учащимся возможность поработать и в других графических редакторах. Ниже приведены примеры графических редакторов, которые можно использовать на уроках информатики и во внеурочное время.

Tux Paint -  графический растровый редактор для детей, доступен для Linux, Microsoft Windows, Apple MacOS,  других платформ, имеет удобный рускоязычный интерфейс (сохранение, открытие и создание новых рисунков сделаны максимально просто, без вопросов куда сохранить и откуда загружать, что значительно упрощает работу с этой программой. Все рисунки хранятся в галерее программы). В редакторе многообразие инструментов для рисования кисти и линии разной формы, геометрические фигуры, необычный инструмент в форме волшебной палочки - «магия», который позволяет выполнять различные преобразования (поворот, зеркальное отображение, осветление, затемнение, размытие) с помощью этого инструмента можно нарисовать мыльные пузыри, кирпичи большая коллекция изображений-шаблонов. Для каждого штампа можно подобрать индивидуальный звук. TuxPaint можно использовать не только как “альбом для рисования”, но и как “электронную раскраску”, готовые шаблоны для раскрашивания можно найти на сайте разработчика. Программа очень понравится первоклассникам. С помощью Tux Paint учащиеся смогут создавать рисунки, минипроекты для уроков математики, обучения грамоте, окружающего мира.

Kid pix – интерактивная развивающая студия рисования (Microsoft Windows, Apple MacOS) по сравнению с Tux Paint имеет свои преимущества, помимо красочного оформления, большого количества инструментов, штампов, программа позволяет вставлять в рисунок анимацию, импортировать картинки, фотографии, звуки и даже видео. Программа может работать в режиме слайд-шоу, что пригодится учащимся при защите проектов созданных в этом графическом редакторе. Из недостатков существенным является отсутствие русскоязычного интерфейса, но так как все инструменты изображены в виде пиктограмм, этот недостаток является скорее неудобством для учителя.

ПервоЛого -  активно используется в московских школах (Microsoft Windows, Apple MacOS). Здесь не такой богатый выбор инструментов, как в предыдущих программах. Преимуществом является возможность «оживления картинки». Возможно дальнейшее  знакомство с этой программой позже, при обучении анимации.

Paint – главным преимуществом этого графического редактора является его общедоступность (т.к. входит состав всех операционных систем Windows, Paintbrush. для Apple MacOS), соответственно программа есть на домашних компьютерах практически всех учащихся, поэтому при желании они могут продолжать формировать свои навыки работы с графической информацией дома.

Когда учащиеся овладеют умениями пользоваться графическими редакторами, логично приступать к обучению создавать простейшую анимацию. Для конструирования мультфильмов можно выбрать следующие программы для учащихся 1-2 классов:

Конструкторы мультфильмов  «Мульти-Пульти», «Незнайка на Луне», «Новые Бременские» (Microsoft Windows) и др. - яркие красочные программы с большим количеством известных сказочных героев, которые «умеют» двигаться, фонов («съемочных площадок»), декоративных объектов, звуков, мелодий. Есть возможность самостоятельно озвучить свою анимацию. Программы имеют простой и понятный русскоязычный интерфейс. Готовый мультфильм записывается в формате .avi, что позволяет просматривать его без использования программы, что немаловажно для учащихся младших классов, ведь они стремятся поделиться своими успехами с родителями, и полученный мультфильм можно показать на домашнем компьютере.

ПервоЛого – позволяет не только создавать рисунки, но и программировать небольшие мультфильмы. Команды представлены в виде графического меню, поэтому понятны учащимся 1-2 классов. Есть возможность добавлять текстовые окна, самостоятельно записывать музыку с помощью встроенного музыкального редактора или импортировать звуковые файлы, озвучивать свою анимацию. Умения работать с программой ПервоЛого пригодятся для последующего изучения более сложной программы ЛогоМиры.

При работе с конструкторами мультфильмов учащиеся будут использовать с еще одну составляющую мультимедийных технологий – звук. Но младшим школьникам необходимо также знать, что существуют и отдельные программы записи и редактирования звука, и уметь пользоваться звуковыми редакторами (аудиоредакторами) – программами для записи и обработки звуковых файлов. Выделим простые в использовании программы, которые могут освоить младшие школьники:

Программа Звукозапись (MicrosoftWindows) – стандартная программа записи звука с микрофона, которая входит в пакет программ  MicrosoftWindows, имеющая простейщий интерфейс, но помимо непосредственно записи звука, не имеет дополнительных функций.

AVVoiceChangerDiamomd(MicrosoftWindows) – программа позволяет не только записывать звук, но и изменять записанный голос, а также накладывать различные спецэффекты.

Mp3DirectCut (MicrosoftWindows) – аудиоредактор mp3 файлов, достаточно прост в использовании, имеет русскоязычный интерфейс, позволяет работать с громкостью звука, наложить эффект затухания, обрезать mp3, объединить звуковые файлы.

GarageBand (Apple MacOS) – многофункциональный аудиоредактор, из всех функций которого нам необходима запись и изменение голоса, а также обрезка и соединение фрагментов аудиофайлов.

Прежде чем приступать к обучению мультимедийным технологиям важно, чтобы младшие школьники хорошо овладели навыками работы с текстом. Начинать работать с  текстовыми редакторами нужно после того, как сформируются навыки чтения и письма и навыки работы с графическими редакторами, где можно обучить детей пользоваться  текстовыми окнами, тем самым подготовить учащихся к работе с более сложными текстовыми редакторами. Самыми распространенными и удобными для использования программами являются MSWord  (MicrosoftWindows), Writer(аналог для AppleMacOS) – стандартные текстовые процессоры. А также MicrosoftOfficePublisher(MicrosoftWindows)– настольная издательская система, позволяющая спроектировать разметку страницы, составить композицию из текста и иллюстраций.

Одним из важнейших метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования является активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Например, учащиеся должны уметь подготовить выступления с аудио-визуальной поддержкой. Для реализации этого требования необходимо научить младших школьников основам создания фотопрезентаций и небольших слайд-фильмов. Во втором классе можно объяснить учащимся, как создавать презентации на основе программ, в которых они обучались рисовать и создавать анимацию (Kid pix и Перволого).

А в третьем классе приступить к обучению пользоваться программами создания слайд-шоу из фотографий. Например, Photo Story  (MicrosoftWindows) позволяет создавать слайд-шоу и видеоистории из фотографий и изображений с музыкальным (голосовым) сопровождением. Нужно выполнить всего несколько действий, чтобы получить слайд-шоу: импортировать изображения, отретушировать, обрезать или повернуть снимок, добавить названия, записать комментарии, вставить спецэффекты, добавить фоновую музыку, а затем сохранить историю, которую можно воспроизвести с помощью проигрывателя Windows Media.  С помощью данной программы также можно создавать натурную анимацию, предварительно подготовив серию фотоснимков.

iPhoto (AppleMacOS) – помимо функции создания слайд-шоу из фотографий (как Photo Story) есть возможность создания открыток, фотокниг, календарей.

Также четвероклассников можно научить работать с программой MovieMaker(MicrosoftWindows), которая имеет также функцию создания слайд-шоу из изображений. Остальные возможности данной программы учащиеся узнают позже, при обучении редактированию видеофрагментов.

Для систематизации представленной информации рассмотрим программные средства, которые можно использовать для пропедевтики  обучения мультимедийным технологиям учащихся начальной школы, практические умения, которыми овладеют учащиеся при работе с данными программными средствами, а также возможность применения полученных умений в различных предметных областях, которые отражены в таблице 1.

 

 

 

Таблица 1

 

Применение умений использования программных средств

на уроках и во внеурочное время

 

Программные средства

Практические умения, формируемые в процессе обучения

Примеры применения сформированных умений

Графические редакторы:

Tux Paint

Kid pix

Paint

Перволого

·      выполнение основных операций (рисование кривых и прямых линий, геометрических фигур, заливка замкнутых областей, удаление нарисованных объектов и т.п.) при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

·      импорт и редактирование изображений их других файлов;

·      сохранение созданные рисунки и вносить в них изменения.

·   иллюстрации к прочитанным художественным произведениям на уроках литературного чтения;

·   иллюстрации к проектам по окружающему миру «Моя семья», «Моя школа», «Явления природы»;

·   иллюстрации к задачам на уроках математики;

·   составление картинного словаря для уроков английского языка

Конструкторы мультфильмов: «Мульти-Пульти», «Незнайка на Луне», «Новые Бременские»

 

ПервоЛого

·      выполнение основных операций (создание фона, форм, «оживление» картинки, озвучивание полученной анимации) при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

·      сохранение созданных движущиеся изображения и внесение в них изменений.

·     создание анимации к прочитанным художественным произведениям на уроках литературного чтения;

·   составление «живого» картинного словаря для уроков английского языка

Аудиоредакторы:

Звукозапись

AVVoiceChangerDiamomd

Mp3DirectCut

GarageBand

·      запись звука, изменение голоса;

·      обрезка и соединение фрагментов аудиофайлов;

·      сохранение созданных звуковых файлов.

·     создание звукового сопровождения к презентациям, собственным мультфильмам;

·     создание аудиоспектаклей на уроках чтения и английского языка

Текстовые редакторы:

MS Word

Writer Microsoft Office Publisher

·      выполнение основных операций (создание, редактирование, копирование, вырезание фрагментов текста);

·      вставка рисунков;

·      оформление страницы;

·      сохранение созданного текстового документа.

·     оформление докладов, рефератов, сочинений, проектов;

·     создание газеты (печатного издания)

Программы создания слайд-шоу:

iPhoto

Photo Story

MovieMaker

·      выполнение основных операций (импорт изображений, последовательное  расположение рисунков, вставка подписей, звука) при создании слайд-шоу с помощью одной из программ;

·      сохранение созданных видеофайлов.

 

·     создание натурной анимации к прочитанным художественным произведениям на уроках литературного чтения;

·     создание слайд-шоу для сопровождения выступления с докладом на уроках окружающего мира, английского языка, изобразительного искусства;

·     использование слайд-шоу во внеурочной деятельности (например, слайд-фильм «Наш класс»)

 

Таким образом, овладев умениями работы с графическими, текстовыми иаудиоредакторами, а также программами для создания мультфильмов и слайд-шоу, учащиеся начальной школы будут подготовлены к освоению программ создания мультимедийных продуктов.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

[1]  Крылова С.П., Левченко И.В. Необходимость и возможность обучения мультимедийным технологиям на уроках информатики в начальной школе // Бюллетень лаборатории математического, естественнонаучного образования и информатизации. Рецензируемый сборник научных трудов. – Воронеж: Научная книга,2013. Том V. – С. 130–134.

[2]  Крылова С.П. Критерии отбора программных средств для обучения мультимедийным технологиям учащихся начальной школы // Всероссийский форум педагогического мастерства: сборник научных трудов по материалам I Всероссийской научно-практической конференции 30 июня 2013 г. В 2-х томах. Том II. – М.: Образование и информатика, 2013. – С. 101–105.

[3]  Левченко И.В. Методическая подготовка учителя к использованию на уроках средств информационных технологий // Вестник Московского городск????го педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». – 2007. – № 1 (8). – С. 62–66

 

 


Автор оригинала: С.П. Крылова
Источник оригинала: Журнал "Вестник РУДН" Серия «Информатизация образования», 2014, №2

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества