Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


Аннотация
В статье обсуждаются методические аспекты использования лабораторных занятий как организационной формы учебной деятельности при обучении будущих инженеров. Обсуждается роль информационных технологий и средств информатизации обучения, используемых на лабораторных занятиях.

Текст документа

Современная модернизация образования в Республике Казахстан определяет важную цель профессионального образования как подготовку высококвалифицированных специалистов, в том числе будущих инженеров, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовых к профессиональному росту и профессиональной мобильности. Социально-политическое устройство мира, тесно связанное с информационными технологиями и информатизацией общества, требует новых подходов к получению и переработке колоссальных объемов знаний.

Внедрение новых педагогических технологий в учебном процессе в Южно-Казахстанском государственном университета им. М. Ауезова является одной из приоритетных направлений подготовки специалистов международного уровня. Это обстоятельство инициирует при организации учебного процесса обучения будущих инженеров корректировку целей обучения, разработку новых принципов, средств и методов обучения, формирование содержания обучения. Обращается внимание на то, что бы содержание  и  профессиональная  направленность  обучения  будущих инженеров учитывали характер современных требований к таким специалистам, которые отражаются как на отборе материала, так и на роли практических навыков применения знаний, умений и навыков студентов, применяемых вбудущей профессиональной деятельности.

Планирование, разработка методики обучения и осуществление самого процесса обучения будущих инженеров должно проводиться преподавателями – специалистами в соответствующих областях. Для правильной постановки обучения необходимо достичь определенного уровня взаимопонимания при планировании содержания обучения, учитывающее «интересы» учебных курсов для будущих инженеров, как внутри кафедры, так и между смежными кафедрами.

В условиях современной всемирной глобализации, развитие информационных технологий приводит к образованию новых способов использования Интернета. В настоящее время в мире наблюдается последовательное и устойчивое построение информационного общества, которое призвано создавать наилучшие условия для максимальной самореализации каждого человека. Основаниями для такого процесса являются интенсивное развитие информационных и телекоммуникационных технологий и создание развитой информационно-образовательной среды. Использование современных Интернет-технологий в процессе подготовки будущих инженеров требует от них определенных знаний,  умений и навыков. В процессе такого обучения используются электронная почта, телеконференции, видеоконференции, возможность публикации собственной информации, создание собственной домашней странички и размещение ее на Web-сервере; доступ к информационным ресурсам: различные электронные справочные каталоги и  поисковые системы, программно-педагогические средства и др.

В высших учебных заведениях одной из форм обучения дисциплинам различных специальностей являются лабораторные занятия с использованием современных информационных технологий. Согласно педагогическому словарю, лабораторные занятия являются одним из видов самостоятельной практической и исследовательской работы учащихся в средней общеобразовательной, специальной и высшей школах с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования. Лабораторные занятия, с использованием информационных технологий, как организационная форма учебной деятельности при обучении будущих инженеров имеют свою специфику, которая предполагает разработку конкретных рекомендаций по каждой ее дисциплине.

Включение в процесс обучения будущих инженеров лабораторные занятия с использованием информационных и телекоммуникационных технологий позволяет достичь высокого уровня усвоения знаний, овладения необходимым инженерным аппаратом путем активизации учебно-познавательной деятельности студентов и делает целесообразным использование данной формы организации обучения. Лабораторная работа как организационная форма учебной деятельности предполагает усиление роли преподавателя по консультационному и контролирующему сопровождению учебно-познавательной деятельности будущих инженеров, а также увеличение их  самостоятельной работы с учебно-методической литературой.

Использование информационных технологий на лабораторных работах у будущих инженеров способствует реализации ряда дидактических принципов обучения, среди них принцип творчества и инициативы студентов, принцип коллективного характера в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности каждого студента, принцип профессиональной направленности обучения, принцип системности обучения, принцип межпредметных связей, принцип опережающего обучения с передачей студентам мирового научного и культурного наследия и другие принципы.

Использование на лабораторных занятиях информационных технологий в процессе обучения будущих инженеров является исследовательским методом, позволяющим осуществить современный подход к обучению студентов. У студентов формируется необходимый уровень знаний, умений и навыков анализировать, сравнивать, обобщать полученные результаты, который позволит в дальнейшем применять их в своей будущей профессиональной деятельности.

Что позволяет сформировать профессиональную и коммуникативную компетенцию будущих инженеров.  Коммуникативная компетенция предполагает наличие у будущих инженеров новых знаний, умений, стиля мышления, которые обеспечат необходимую социальную адаптацию к переменам и гарантируют его конкурентоспособность на рынке труда.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

[1] Андон Ф.И., Коваль Г.И., Коротун Т.М., Лаврищева Е.М., Суслов В.Ю. Основы инженерии качества программных систем. –К.: Академпериодика, 2007. – 672 с.

[2] Соммервилл И. Инженерия программного обеспечения. – М.: Вильямс, 2002. – 624с.

 

[3] Мухамеджанов Б.К. Компетентностный подход как основа формирования коммуникативной компетентности будущего специалиста в процессе высшего образования // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 1. – Ч. 3. – С. 628–632. 


Автор оригинала: А.Б. Макулбек, Д.Ж. Ерназарова
Источник оригинала: Журнал "Вестник РУДН" Серия «Информатизация образования», 2014, №2

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества