Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Образование в странах Содружества


Аннотация
В большинстве стран Содружества, начиная с 2000 года и до начала 2007 года, наблюдается увеличение численности детей, посещающих дошкольные учреждения: в Армении, Грузии1), России и Украине на 3-11%, Таджикистане, Кыргызстане и Молдове – на 15-29%, Казахстане – в 1,6 раза; снижение отмечалось в Азербайджане, Беларуси и Узбекистане1) (на 1-9%). По оценке, в 2006 году в странах Содружества постоянные дошкольные учреждения посещало свыше 7,5 миллиона детей (в 2000 году – примерно 6,9 миллиона). Охват детей дошкольной подготовкой составил в 2006 году в Беларуси 82% детей соответствующего возраста, России – 57%2), Украине – 54%, Армении, Азербайджане, Грузии, Казахстане и Узбекистане – 12-27%, Кыргызстане – 10% и Таджикистане – 6%. Причем уровень охвата детей дошкольной подготовкой в сельской местности существенно ниже, чем в городской. Например, в Беларуси на начало 2006 года из 100 детей в возрасте от 1 до 6 лет дошкольные учреждения в городах посещало 93 ребенка, в сельской местности – 52; в Украине, соответственно, 66 и 26 детей, в Азербайджане – 30 и 10 детей, в Казахстане – 25 и 5 детей. В 2006 году в ряде стран (Казахстане, Кыргызстане, Молдове) число постоянных дошкольных учреждений превысило уровень 2000 года. Ввод в действие новых дошкольных учреждений в 2005 и 2006 годах имел место в Азербайджане, Беларуси, Кыргызстане, Таджикистане и Украине, но наиболее активное строительство дошкольных учреждений происходило в Казахстане и России.

Текст документа

Образование в странах Содружества


1. Посещение дошкольных учреждений и обучение
в общеобразовательных заведениях

В большинстве стран Содружества, начиная с 2000 года и до начала 2007 года, наблюдается увеличение численности детей, посещающих дошкольные учреждения: в Армении, Грузии1), России и Украине на 3-11%, Таджикистане, Кыргызстане и Молдове – на 15-29%, Казахстане – в 1,6 раза; снижение отмечалось в Азербайджане, Беларуси и Узбекистане1) (на 1-9%). По оценке, в 2006 году в странах Содружества постоянные дошкольные учреждения посещало свыше 7,5 миллиона детей (в 2000 году – примерно 6,9 миллиона).

Охват детей дошкольной подготовкой составил в 2006 году в Беларуси 82% детей соответствующего возраста, России – 57%2), Украине – 54%, Армении, Азербайджане, Грузии, Казахстане и Узбекистане – 12-27%, Кыргызстане – 10% и Таджикистане – 6%. Причем уровень охвата детей дошкольной подготовкой в сельской местности существенно ниже, чем в городской. Например, в Беларуси на начало 2006 года из 100 детей в возрасте от 1 до 6 лет дошкольные учреждения в городах посещало 93 ребенка, в сельской местности – 52; в Украине, соответственно, 66 и 26 детей, в Азербайджане – 30 и 10 детей, в Казахстане – 25 и 5 детей.

В 2006 году в ряде стран (Казахстане, Кыргызстане, Молдове) число постоянных дошкольных учреждений превысило уровень 2000 года. Ввод в действие новых дошкольных учреждений в 2005 и 2006 годах имел место в Азербайджане, Беларуси, Кыргызстане, Таджикистане и Украине, но наиболее активное строительство дошкольных учреждений происходило в Казахстане и России.

Практически повсеместно рост численности детей опережал число вводимых мест в дошкольных учреждениях, в результате чего возросла нагрузка на дошкольные учреждения. Так, в 2006 году в Беларуси в расчете на 100 мест в детских учреждениях приходилось 99 детей против 86 – в 2000 году, в Казахстане - соответственно 105 и 84, Кыргызстане – 97 и 86, Молдове – 73 и 65, России – 99 и 81, Таджикистане - 92 и 77, Украине – 98 и 88 детей.


_________

1) Здесь и далее – в Грузии и Узбекистане данные по дошкольным учреждениям по состоянию на конец 2005.

2) 2005.




В 2006 году в Казахстане, Кыргызстане, Молдове и России наряду с ростом числа детей в дошкольных учреждениях произошло увеличение численности педагогических работников; в Таджикистане и Украине при росте числа детей, численность персонала оставалась на уровне 2000 года, а в Армении – ниже этого уровня, что привело к повышению нагрузки в расчете на одного педагогического работника. В Беларуси и России на одного педагога в дошкольных учреждениях приходилось 7 детей, Азербайджане, Армении, Узбекистане и Украине – 8-9 детей, в Казахстане, Кыргызстане, Молдове и Таджикистане – 10-13 детей.

Заметно возросла плата за пребывание детей в дошкольных учреждениях. Так, с января 2001 года по декабрь 2006 года, она увеличилась в Беларуси в 6,3 раза, России – в 3,9 раза, Казахстане – в 1,9 раза, в Молдове и Таджикистане – в 1,6 и 1,7 раза, Армении – на 28%, Грузии – на 8%, в Азербайджане – практически не изменилась.

Преобладающая часть детей дошкольного возраста в странах Содружества посещала государственные и муниципальные учреждения. Частные учреждения не получили широкого распространения прежде всего из-за высокой платы за посещение. Численность детей в частных дошкольных учреждениях в Казахстане составила 8% от общего числа детей, посещающих дошкольные учреждения, Кыргызстане - 5%, Армении, Беларуси, России и Украине 2-3%, в Азербайджане и Молдове – менее 1%.

Сеть общеобразовательных учреждений в странах Содружества развивалась, прежде всего, под влиянием изменений демографической структуры населения. В тех странах, где в последние годы отмечалось уменьшение численности детей школьного возраста, происходило сокращение числа школ. С 2000 года в целом по Содружеству количество дневных общеобразовательных учреждений сократилось почти на 10 тысяч, в том числе в России - на 7,7 тысячи, Украине – на 0,8 тысячи, Беларуси – на 0,7 тысячи.

Сокращение числа общеобразовательных школ на начало 2006/2007 учебного года по сравнению с предыдущим годом происходило в большинстве стран Содружества и составило около 2,5 тысячи. Свыше 80% этого сокращения приходилось на Россию, оно было также существенным в Беларуси, Казахстане и Украине.


Основной причиной сокращения числа школ является их малая наполняемость, особенно в сельской местности, плохое техническое состояние и аварийность зданий. Например, в Беларуси число школ в городской местности сохранилось на уровне 2000 года, тогда как в сельской сократилось почти на 20%.

В 2006 году в ряде стран активными темпами велось строительство новых общеобразовательных учреждений: в Азербайджане был произведен ввод школ на 45 тысяч ученических мест (против 2 тысяч в 2000 году), Таджикистане – на 20 (6), Казахстане – на 18 (10). Однако темпы сокращения числа школ в большинстве стран опережают темпы ввода в действие новых школ, что приводит к сокращению их числа.

Расширение сети общеобразовательных учреждений произошло лишь в Кыргызстане (на 12 школ) и Таджикистане (на 28 школ).


Число средних дневных общеобразовательных школ и

численность учащихся в них в 2006/07 учебном году

(на начало учебного года)



Число

В них учащихся, тысяч


школ,

всего

в том числе


тысяч


в 1 классе (включая подготовительные)

в выпускных
10 (11, 12) классах

Азербайджан

4,5

1535

126

120

Армения

1,5

465

47

51

Беларусь

4,0

1161

91

95

Грузия1)

2,7

635

49

48

Казахстан

8,1

2716

382

191

Кыргызстан

2,1

1095

103

71

Молдова2)

1,5

491

40

27

Россия

59,4

14374

1255

1127

Таджикистан

3,8

1673

177

80

Узбекистан

9,8

5692

...

...

Украина

21,2

5026

391

430

__________

1) 2005/2006.

2) Здесь и далее без данных по территории левобережья р. Днестр и г. Бендеры.


Во многих странах Содружества все еще ощущается нехватка площадей для школьных помещений, а также выделяются недостаточные финансовые объемы для капитальных и текущих ремонтов зданий действующих школ, в связи с чем по-прежнему сохраняется высокий удельный вес учащихся дневных общеобразовательных школ, занимающихся во вторую и третью смены. Так, в Казахстане, Кыргызстане и Таджикистане он составлял 36-43% от общего числа учеников; в Азербайджане во вторую и третью смены занималась около 30% учащихся, России и Беларуси – по 14%, Армении и Украине - соответственно 9% и 4%.

Численность учащихся в дневных общеобразовательных школах стран Содружества на начало 2006/07 учебного года составляла около 36 миллионов человек, что на 20% меньше, чем в 2000/01 году. При этом, примерно с той же интенсивностью сокращалась численность детей школьных возрастов. В Беларуси, Молдове, России и Украине сокращение численности учащихся составило 22-28%, Армении – 19%, Казахстане – 16%, Азербайджане - 7%, Кыргызстане – 2%. В Таджикистане за указанный период прирост численности учащихся составил 11%.

По сравнению с предыдущим учебным годом снижение численности учащихся произошло практически ??овсеместно и составило по странам Содружества от 2% до 5%, тольк?? в Таджикистане отмечался прирост числа учащихся общеобразовательных школ (0,6%).

Численность учащихся первых и подготовительных классов в Азербайджане, Кыргызстане, Молдове, России и Украине сократилась на 1-5% по сравнению с предыдущим учебным годом; в Беларуси – осталась на том же уровне. Прирост приема в 1-е классы составил в Армении 19%, Казахстане и Таджикистане – соответственно 3% и 2%.

Охват начальным образованием детей соответствующих возрастов в России и Украине составил примерно 96%.

Численность учащихся выпускных 10 (11,12) классов уменьшилась в Казахстане (на 13%), России (на 9%), Украине (на 3%); практически без изменения она осталась в Азербайджане, Беларуси и Кыргызстане. Прирост числа учащихся выпускных классов отмечался в Армении, Молдове и Таджикистане (на 2-6%).


В странах Содружества сохраняется гендерное равноправие в получении среднего общего образования: доля девочек в общей численности учащихся остается высокой (47-50%). В то же время в Азербайджане эта доля снизилась с 48,4% в 2000 году до 47,4% - в 2006 году, (доля девочек в возрастной группе 7-17 лет в 2006 году – 48%), в Армении – соответственно с 51% до 49% (48,5%), России – с 48,9% до 48,4% (48,9%). В Таджикистане девочки в общей численности учащихся составили 46,5%, а в группе 7-17-летних – 49,2%.

Получили распространение такие виды общеобразовательных учреждений, как гимназии, предусматривающие углубленное профильное дифференцированное обучение и лицеи, осуществляющие профессионально-ориентированное обучение. По сравнению с 2000 годом число этих учебных заведений выросло в России на 21%, в Азербайджане, Беларуси, Таджикистане и Украине – на 54-73%.

По состоянию на начало 2006/07 учебного года в гимназиях и лицеях обучалось свыше 2,8 миллиона человек, что на 0,3 миллиона учащихся больше, чем в 2000 году. Удельный вес учащихся этих учебных заведений в общем числе школьников варьировал от 2-3% в Азербайджане, Армении, Таджикистане и Узбекистане до 9-11% - в Беларуси, Кыргызстане, России и Украине. В Молдове, в отличие от других стран Содружества, в соответствии с Законом об образовании статус гимназий имеют неполные средние школы, а доля обучающихся в гимназиях и лицеях превысила 75% всех учащихся.


Число гимназий и лицеев и численность
обучающихся в них в 2006/07 учебном году

(на начало учебного года)



Гимназии,
единиц

Лицеи,
единиц

Численность учащихся,

тысяч




в гимназиях

в лицеях

Азербайджан

6

60

6,3

32,7

Армения

42

1

10,4

0,3

Беларусь

170

37

120,2

11,7

Грузия1)

2

4

0,5

0,2

Казахстан

100

94

71,8

42,5

Кыргызстан

107

45

97,02)

18,7

Молдова

6653)

442

113,9

257,5

Россия

1388

1010

880,8

566,4

Таджикистан

85

50

39,9

15,7

Узбекистан

50

205

41,3

72,4

Украина

542

390

291,0

155,2

__________

1) 2005/06.

2) Включая учащихся гимназических классов.

3) С 1996 согласно За??ону об образовании неполные средние школы имеют статус гимназий.



По состоянию на начало 2006/07 учебного года по сравнению с предыдущим учебным годом в России создано 37 новых гимназий, в Беларуси – 10, Казахстане и Таджикистане – по 9 гимназий, соответственно; в этих странах увеличилась численность гимназистов, причем в наибольшей степени она возросла в Казахстане (на 15%). В Украине 12 гимназий были закрыты, а численность обучающихся в гимназиях сократилась на 5%; в Армении, и Кыргызстане при неизменном количестве этих учебных заведений снизилась численность обучающихся в них детей.

По состоянию на начало 2006/2007 учебного года по сравнению с предыдущим годом количество лицеев увеличилось в России (на 29) и Беларуси (на 2), тогда как в большинстве стран Содружества оно сократилось, что объясняется, главным образом, закрытием этих учебных заведений как несоответствующих статусу лицея.

Численность обучающихся в лицеях за последний год возросла в России (на 1%), Узбекистане (на 2%), Азербайджане (на 7%), снижение отмечалось в Беларуси, Таджикистане и Украине (на 3-9%), а также Казахстане и Кыргызстане (соответственно, на 20% и 28%).

Одним из направлений развития рынка образовательных услуг в странах Содружества явилось создание негосударственных общеобразовательных учреждений.


Число негосударственных (частных) дневных

общеобразовательных школ и численность учащихся в них

в 2006/07 учебном году

(на начало учебного года)



Число

частных школ, единиц

Численность

учащихся в них, тысяч

Удельный вес, %

частных школ в общем числе дневных общеобразовательных
школ

учащихся частных школ в общей численности учащихся дневных общеобразовательных школ

Азербайджан

13

6,0

0,3

0,4

Армения

41

6,8

2,8

1,5

Беларусь

10

0,6

0,3

0,1

Грузия1)

262

33,4

9,6

5,3

Казахстан

127

18,0

1,6

0,7

Кыргызстан

56

14,4

2,6

1,3

Молдова

23

4,3

1,5

0,9

Россия

719

71,3

1,2

0,5

Таджикистан

51

20,8

1,3

1,2

Украина

260

24,3

1,2

0,5






__________

1) 2005.



В 2006 году по сравнению с 2000 годом в большинстве стран Содружества выросло количество частных школ: в России на 84 школы, Таджикистане – на 41, Украине – на 31, Кыргызстане – на 29, Армении – на 16, Азербайджане – на 13 школ. В Молдове, Беларуси и Казахстане, напротив, произошло их сокращение (соответственно на 4, 5 и 29 школ). По сравнению с предыдущим учебным годом сокращение числа частных школ, помимо указанных стран, произошло также в России и Украине.

В целом же негосударственные общеобразовательные учебные заведения н?? получили в странах Содружества широкого распространения главным образом из-за высокой стоимости обучения.

Число специальных школ для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся в них детей за последний год сократилось в Армении, Беларуси, Казахстане, России и Украине; в Азербайджане, Кыргызстане и Таджикистане – практически не изменилось.

В последние годы в ряде стран Содружества отмечаются некоторые изменения в распределении учащихся общеобразовательных школ по языкам обучения. Так в Азербайджане, Беларуси, Кыргызстане и Таджикистане по сравнению с 2000 годом возросла доля учащихся, обучение которых ведется на русском языке, в Армении, Грузии, Казахстане и Украине, наоборот - сократилась.


Распределение численности учащихся дневных

общеобразовательных школ по языкам обучения

(на начало учебного года; в % к общей численности учащихся1))



Удельный вес учащихся, обучающихся на языках

2006/ 07

справочно: 2000/01

государственном

русском

государственном

русском

Азербайджан

92,8

7,1

93,3

6,6

Армения

98,6

1,2

97,6

1,5

Беларусь2)

21,4

78,5

29,0

70,9

Грузия

88,53)

4,53)

85,6

5,4

Казахстан

58,1

38,1

52,1

44,4

Кыргызстан2)

61,4

26,0

63,4

22,7

Молдова

79,5

20,3

78,6

21,2

Россия

93,9

93,9

94,8

94,8

Таджикистан

74,8

2,5

73,3

1,2

Узбекистан

89,04)

4,54)

86,5

5,4

Украина

79,3

19,6

69,7

29,4

__________

1) В Азербайджане, Беларуси, Казахстане, Узбекистане, Украине – без учащихся школ с ограниченными возможностями здоровья; в Беларуси - .учащиеся государственных школ.

2). На национальном и русском языках, имеющих статус государственных.

3) 2005/06.

4) 2004/05.




Наряду с государственным и русским языками в Азербайджане обучение учащихся в дневных общеобразовательных школах ведется на грузинском (0,1% от общего числа учащихся), турецком и других языках; в Беларуси – на польском (0,1%), в Грузии – на азербайджанском (5%), армянском (3%); Казахстане – на узбекском (3%), уйгурском (0,6), а также таджикском, немецком; Кыргызстане - на узбекском (12%), таджикском; России – на татарском (0,9%), башкирском и якутском (по 0,4%) и многих других; Таджикистане – на узбекском (22%), кыргызском (0,8%), туркменском (0,2%); Украине – на румынском (0,5%), венгерском (0,4%), крымско-татарском (0,1%) и других языках.

Численность выпускников, закончивших в 2006 году дневные общеобразовательные школы и получивших полное среднее образование, возросла по сравнению с предыдущим годом: в Украине – на 30 тысяч человек, Казахстане – на 28, Азербайджане – на 6, Молдове и Кыргызстане - соответственно на 5 и 4, Армении и Таджикистане – на 0,7 и 0,6 тысяч человек. Сокращение числа выпускников произошло в России (на 98 тысяч человек) и Беларуси (на 0,9 тысяч).


Выпуск учащихся из средних общеобразовательных школ

в 2006 году

(тыс. человек)



Всего

В том числе из дневных школ

Азербайджан

117,3

116,9

Армения

43,4

Беларусь

102,0

95,3

Грузия 1)

45

44

Казахстан

190,6

Кыргызстан

71,1

69,7

Молдова

27,9

26,4

Россия

1366

1222

Таджикистан

78,2

74,7

Узбекистан 2)

304

297

Украина

485

452

__________

1) 2005.

2) 2004.



Наряду с сокращением численности учащихся в большинстве стран Содружества продолжала сокращаться численность учителей в дневных общеобразовательных школах (на 1- 4%); рост числа педагогических работников отмечался в Азербайджане (на 2%) и Армении (на 1%). Только в Таджикистане наблюдался как прирост численности учащихся, так и рост числа учителей (на 1%).

По состоянию на начало текущего учебного года в Армении, Беларуси, Казахстане, Молдове, России и Украине удельный вес учителей, имеющих высшее образование, составлял 80-89% их общей численности, в Кыргызстане – 78%, Азербайджане – 71%. По сравнению с 2000 годом наиболее существенное повышение уровня образования преподавательского состава в течение последних лет произошло в Беларуси и Кыргызстане. В то же время в Азербайджане и Таджикистане доля учителей с высшим образованием заметно сократилась (на 9 и 5 процентных пунктов).

Нагрузка на одного штатного педагога в дневных общеобразовательных учреждениях в большинстве стран Содружества в последние годы имела тенденцию к снижению и составляла в 2006 году в Азербайджане, Беларуси и Украине 9-10 учащихся, Армении, Молдове, и России – 11-12 учащихся. Наиболее высока эта нагрузка в Таджикистане, причем с 2000 года она выросла с 15 до 19 учащихся в расчете на одного учителя.


2. Среднее профессиональное образование


Сеть учреждений среднего профессионального образования (техникумов, колледжей) развивалась в ряде стран Содружества быстрыми темпами. Так, по сравнению с 2000 годом число этих учебных заведений увеличилось в 2006 году в Казахстане и Кыргызстане в 1,5 раза, в Армении и Таджикистане – на 3%. За последний год открыто 27 таких учебных заведений в Казахстане, два – в Кыргызстане, по одному – в Беларуси и Таджикистане.

В ряде стран Содружества, напротив, сокращается число средних специальных учебных заведений. По сравнению с 2000 годом в Азербайджане, Молдове и Украине число средних специальных учреждений уменьшилось на 14-18%. Только за последний год в России было закрыто 58 учебных заведений, из которых 57 были государственными, в Украине – соответственно 36 учреждений, из которых государственных - 32.


Численность учащихся средних специальных учебных заведений по состоянию на начало 2006/07 учебного года составила около 4,9 млн. человек и по сравнению с 2000 годом увеличилась почти во всех странах Содружества. Наибольший ее рост отмечен в Казахстане (в 2,7 раза), Кыргызстане и Молдове (в 1,5 раза), Азербайджане и Таджикистане (почти на треть). В Армении и России прирост составил, соответственно, 8% и 6%; сокращение численности учащихся произошло в Украине (на 11%).


Число средних специальных учебных заведений и

численность учащихся в них в 2006/07 учебном году

(на начало учебного года)



Число средних специальных учебных заведений

Численность учащихся в них

всего, единиц

в том числе

всего, тыс.

в том числе
обучающиеся в

государст-
венные

негосудар-
ственные

человек

государст-венных учебных заведениях

негосударст-
венных учебных заведениях

Азербайджан

60

56

4

56,8

53,7

3,1

Армения

108

83

25

30,8

28,3

2,5

Беларусь

205

195

10

152,5

136,7

15,8

Грузия1)

153

86

67

28,4

20,9

7,5

Казахстан

442

173

269

452,2

223,9

228,3

Кыргызстан

80

70

10

40,2

38,1

2,1

Молдова

49

42

7

30,2

27,9

2,3

Россия

2847

2631

216

2514

2389

125

Таджикистан

55

55

-

32,4

32,4

-

Украина

570

485

85

468,0

412,0

56,0


__________

1) 2005/06.


Сеть негосударственных средних специальных учебных заведений наиболее значительное развитие получила в Казахстане, где только за последний год было открыто свыше 30 частных учебных заведений, а их доля в общем числе средних специальных учебных заведений превысила 60%. В Армении доля этих учреждений составила 23%, Кыргызстане, Молдове и Украине -13-15%, в Азербайджане, Беларуси, и России - от 5% до 8%.



Численность обучающихся в негосударственных средних специальных учебных заведениях по сравнению с 2000 годом возросла во всех странах Содружества, кроме Молдовы: в Казахстане – в 4,9 раза, Кыргызстане – в 4 раза, Азербайджане, Беларуси, России – в 2-3 раза, Армении, Грузии1), Украине – в 1,3-1,5 раза.

В странах Содружества широкое распространение получило обучение на платных условиях в государственных средних специальных учебных заведениях. Причем практически повсеместно численность учащихся, обучающихся на платных отделениях государственных средних специальных учебных заведений была выше, чем в негосударственных учебных заведениях: в Кыргызстане - в 12 раз, в Азербайджане, Армении, Молдове и России – в 6-8 раз, Беларуси и Украине – в 3 раза; только в Казахстане в негосударственных учебных заведениях среднего звена обучается учащихся в 1,5 раза больше, чем на платных отделениях государственных учебных заведений.


Удельный вес учащихся средних специальных учебных

заведений, обучающихся на платной основе2)

(на начало учебного года; в % от общего числа учащихся)



Всего

В том числе

в государственных учебных
заведениях

в негосударственных учебных
заведениях

2005/06

2006/07

2005/06

2006/07

2005/06

2006/07

Азербайджан

40

41

35

36

5

5

Армения

78

77

68

69

10

8

Беларусь

40

41

30

31

10

10

Грузия

50

24

26

Казахстан

83

84

36

34

47

50

Кыргызстан

61

66

59

61

2

5

Молдова

53

52

44

44

9

8

Россия

38

37

34

32

4

5

Таджикистан

20

20

20

20

-

-

Украина

50

49

39

37

11

12


Как и в предыдущие годы, в ряде стран Содружества основным направлением в отраслевой специализации средних специальных учебных заведений является подготовка специалистов среднего звена для отраслей промышленности, строительства, транспорта и связи. В 2006/07 учебном году в Беларуси проходили обучение для работы в этих отраслях 46% общей численности учащихся, Молдове - 31%, Казахстане - 26%, Азербайджане 23%, Кыргызстане - 21%.

________

1) 2005/06.

2) Здесь и далее: по контрактам (договорам) с юридическими и физическими лицами с полным возмещением затрат на обучение.


По-прежнему среди молодежи не пользуются спросом специальности, связанные с сельским хозяйством. Так, если в 1995/96 учебном году в Казахстане сельскохозяйственным специальностям обучалось 22% от общего контингента учащихся, в 2000 году – 10%, а в текущем году – 6%, Кыргызстане – соответственно 12%, 6% и 4%, Молдове – 14%, 8% и 6%, Таджикистане – 8%, 9% и 2% учащихся.

В последние годы при подготовке специалистов средних профессиональных учебных заведений все больший приоритет отдается специальностям, считающимся боле?? престижными (экономика, право, финансы). Так, в Казахстане в текущем учебном году по специальностям экономики и права обучаются 36% учащихся, тогда как в 1995/96 году – только 13%, Кыргызстане – соответственно 30% и 17%, Армении, Беларуси, Молдове – 18-20% (6-13%) обучающихся.

В ряде стран при подготовке специалистов «среднего звена» большое внимание уделялось такому направлению, как просвещение. В 2006/07 учебном году в Азербайджане по различным специальностям в области просвещения обучалось 35% всех учащихся (в 1995/96 году – 15%), Таджикистане - 31% (23%). В Таджикистане 42% всех учащихся обучались по специальностям здравоохранения, физической культуры и спорта, Армении – 35%, Кыргызстане – 29%, в других странах - 5-17%.

Прием на обучение в средние специальные учебные заведения в 2006 году по сравнению с 2005 годом в большинстве стран Содружества сократился: в Азербайджане - на 13% , Украине - на 11%, Беларуси, Молдове, России и Таджикистане – на 4-8%. В Казахстане было принято на 15% больше учащихся, чем в предыдущем году, в Армении и Кыргызстане – на 1% больше.

В Казахстане возрос прием как в государственные, так и в негосударственные средние специальные учебные заведения, в Армении прирост происходил за счет увеличения приема в государственные учебные заведения, а в Кыргызстане, напротив, - существенно вырос набор учащихся в негосударственные учебные заведения, а в государственные - сократился.

В целом же прием в частные средние специальные учебные заведения снизился практически повсеместно (кроме Казахстана и Кыргызстана).



Прием в средние специальные учебные заведения в 2006 году



Принято на

В том числе

Из них


обучение - всего, тыс. человек

на платной основе,
в % к общему приему

на платные от- деления государственных средних специальных учебных заведений

в негосударственные средние специальные учебные заведения

Азербайджан

15,2

39

35

4

Армения

11,7

78

69

9

Беларусь

48,8

45

33

12

Грузия1)

10,5

61

31

30

Казахстан

182,5

86

31

55

Кыргызстан

15,8

68

61

7

Молдова

9,9

51

43

8

Россия

799

38

33

5

Таджикистан

10,8

22

22

-

Украина

151,2

49

35

14


______

1) 2005.


Выпуск специалистов средними специальными учебными заведениями в 2006 году по сравнению с предыдущим годом в Казахстане увеличился
на 33%, Азербайджане и России, соответственно на 4% и 2%. В остальных странах произошло его сокращение, составившее от 23% в Молдове до 3% в Армении.

Подавляющее число специалистов (87-100%) в странах Содружества было выпущено государственными учебными заведениями, лишь в Казахстане на их долю приходилось 55% выпускников.



Выпуск специалистов средними

специальными учебными заведениями в 2006 году



Выпущено

Выпуск спе-

В том числе


специалистов - всего,
тыс. человек

циалистов, получивших платное образование, в % к общему выпуску, всего

платными отделениями государственных средних специальных учебных заведений

негосударственными средними специальными учебными заведениями

Азербайджан

16,4

37

33

4

Армения

8,4

79

75

4

Беларусь

44,3

40

29

11

Грузия1)

7,0

55

25

30

Казахстан

92,9

81

36

45

Кыргызстан

7,7

56

49

7

Молдова

3,8

53

46

7

Россия

700

43

37

6

Таджикистан

7,5

17

17

-

Украина

138

...

...

13



______

1) 2005.


По сравнению с предыдущим годом в Молдове доля специалистов, получивших платное образование и выпущенных в 2006 году средними специальными учебными заведениями, увеличилась на 13 процентных пунктов,
в Беларуси, Казахстане и России - на 1-2 пункта, снизилась в Азербайджане, Армении (на 1 пункт) и Таджикистане (на 8 пунктов).

В большинстве стран Содружества за последние шесть лет в средних учебных заведениях возросла численность штатных преподавателей, что главным образом связано с ростом числа студентов.




Динамика численности штатных преподавателей и студентов средних специальных учебных заведений

(в процентах)



Численность штатных
преподавателей в 2006/07

Численность студентов
в 2006/07


к 2000/01

к 2005/06

к 2000/01

к 2005/06

Азербайджан

129

103

133

98

Армения

96

93

108

100

Беларусь

105

96

101

99

Грузия

731)

871)

Казахстан

190

109

269

114

Кыргызстан

150

108

152

113

Молдова

103

101

152

112

Россия

130

114

106

97

Таджикистан

146

88

128

102

Украина

95

96

89

93


_________

1) 2005/06.

На условиях штатного совместительства в Таджикистане работало свыше 40% общей численности преподавательских кадров, Кыргызстане – 27%, Казахстане, Молдове, России, Украине – 17-19%.

3. Высшее профессиональ??ое образование

На начало 2006/07 учебного года в странах Содружества функционировало более 2 тысяч высших учебных заведений, в которых обучалось около 12 миллионов студентов. По сравнению с 2000 годом в странах Содружества количество вузов увеличилась более чем на 160, при этом основная часть новых учебных заведений приходилась на Россию (свыше 75%). Выросло также число учебных заведений в Таджикистане на 13%, Украине – на 11%, Казахстане, Кыргызстане, Узбекистане – на 2-4%; сократилось - в Молдове - на треть, в Азербайджане, Армении и Беларуси - на 2-4%.

За последний год в России количество 22 высших учебных заведений увеличилось на 22, в числе которых 5 - государственных, в Украине, соответственно, на 5 и 4. В Азербайджане, Беларуси и Узбекистане количество вузов не изменилось, сокращение имело место в Армении и Таджикистане (по 2 вуза), Кыргызстане и Молдове (по 4), Казахстане (5), причем происходило оно преимущественно за счет закрытия частных вузов.



По сравнению с 2000 годом численность студентов вузов возросла почти на 4 миллиона человек. Наиболее высокими темпами росло число студентов в Таджикистане (в 1,9 раза), Армении, Казахстане и Украине (в 1,7 раза), Молдове, России, Узбекистане (в 1,5-1,6 раза).

По состоянию на начало текущего учебного года по сравнению с предыдущим годом численность обучающихся в вузах возросла почти во всех странах. Количество студентов вузов увеличилось в России на 245 тысяч человек (на 3%), Украине – на 115 (на 5%), Беларуси – на 14 (на 4%), Таджикистане - на 13 (на 10%), Армении и Узбекистане – на 8 тысяч человек (соответственно на 8% и 3%); снижение (на 1%) произошло в Азербайджане и Казахстане.


Число вузов и численность студентов в них

в 2006/07 учебном году

(на начало учебного года)



Число высших учебных заведений

Численность студентов в них

всего, единиц

в том числе

всего,
тысяч

в том числе
обучающихся в

государст-
венных

негосударственных

государст-
венных
вузах

негосударстенных вузах

Азербайджан

42

28

14

129,1

106,9

22,2

Армения

87

23

64

105,8

81,4

24,4

Беларусь

55

43

12

396,9

338,9

58,0

Грузия1)

186

40

146

144,3

113,8

30,5

Казахстан

176

53

123

768,4

390,6

377,8

Кыргызстан

47

32

15

236,9

216,1

20,8

Молдова

31

17

14

128,0

106,8

21,2

Россия

1090

660

430

7310

6133

1177

Таджикистан

34

33

1

146,2

145,7

0,5

Узбекистан

62

...

...

286,3

...

...

Украина

350

236

114

2319

1948

371


_______

1) 2005/06.


В последние годы практически во всех странах Содружества отмечается тенденция сокращения доли учащихся дневной формы обучения при росте удельного веса студентов заочного и вечернего отделений. В 2006 году на дневных отделениях вузов Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, России и Украины обучалось 49-56% учащихся, Таджикистана и Молдовы – соответственно 61% и 63%. Самой высокой остается доля студентов дневных отделений в Армении – 81%, хотя по сравнению с 2000 годом она сократилась на 14 процентных пунктов.


Расширение заочного образования, происходящее в большинстве стран Содружест??а стало возможным благодаря бурному развитию информационных технологий, позволяющих внедрить такую форму обучения, как дистанционное. Эта форма образования поднимает процесс заочного обучения на качественно новый уровень, поскольку позволяет студентам общаться с педагогами в интерактивном режиме, и кроме того, способствует повышению охвата населения высшим образованием при снижении затрат на обучение.

Во всех странах Содружества преобладающая часть студентов по-прежнему получает образование в государственных высших учебных заведениях. В 2006 году их доля в общем числе обучающихся составляла в Кыргызстане 91%, Азербайджане, Беларуси, Молдове, России и Украине – 83-85%, Армении – 77%, в Казахстане – 51%; в Таджикистане практически все студенты обучались в государственных вузах, за исключением учащихся единственного негосударственного вуза, в котором обучалось менее 500 человек (менее 1% общей численности студентов).

По сравнению с 2000 годом доля обучающихся в государственных вузах сократилась в Казахстане (на 20 процентных пунктов), Украине (на 8), России (на 6), Беларуси и Кыргызстане (соответственно на 2 и 1). Роль государственного образования повысилась за этот период в Азербайджане, Армении и Молдове.

В сфере образования в государственных высших учебных заведениях нарастает тенденция увеличения доли платного образования. В отдельных странах численность студентов, получающих высшее образование на платной основе в государственных вузах, растет опережающими темпами по сравнению с численностью студентов негосударственных вузов. В Армении численность таких студентов в государственных вузах за год возросла на 14% (в частных – на 2%), Беларуси – на 10% (в частных снизилась на 1%), Азербайджане – на 4% (снизилась на 7%). В то же время в Кыргызстане, России, Украине, наоборот, в текущем году опережающими темпами росла численность студентов негосударственного сектора образования.

Численность студентов платных отделений государственных вузов в большинстве стран в 3-4 раза превышает численность обучающихся в негосударственных вузах, в Кыргызстане – в 10 раз; в Казахстане напротив, число студентов частных вузов в 1,4 раза превышало количество студентов государственных вузов обучающихся на платной основе с полной компенсацией затрат на обучение. В Таджикистане в 2006/07 учебном году остался функционировать только один негосударственный вуз, тогда как 4 вуза и 3 филиала были преобразованы в государственные с обучением студентов на платной основе.




Удельный вес студентов высших учебных заведений,

обучающихся на платной основе1)

(на начало учебного года; в % от общего числа обучающихся)



Всего


В том числе

в государственных учебных заведениях

в негосударственных учебных
заведениях

2005/06

2006/07

2005/06

2006/07

2005/06

2006/07

Азербайджан

61

62

43

45

18

17

Армения

80

81

55

58

25

23

Беларусь

59

62

44

47

15

15

Грузия

80

59

...

21

Казахстан

87

85

38

36

49

49

Кыргызстан

88

97

80

88

8

9

Молдова

80

80

63

63

17

17

Россия

57

59

42

43

15

16

Таджикистан

55

59

51

59

4

0,3

Украина

65

65

50

49

15

16

_______________

1) Обучение по контрактам (договорам) с юридическими и физическими лицами с полным возмещением затрат на обучение.


В последние годы подготовка студентов высших учебных заведений по специальностям определялась прежде всего переменами, происходящими в национальных экономиках стран Содружества. Широкое развитие получили такие направления как гуманитарно-социальные и управленческо-экономические.

Численность студентов гуманитарно-социальных специальностей в Азербайджане, Армении, Грузии1), Молдове, Таджикистане1) составила 28-30% всей численности студентов. В составе этой группы в ряде стран высокий удельный вес по-прежнему занимает юриспруденция (правоведение). Например, в Казахстане профессию юриста получают 67% студентов гуманитарного профиля, Грузии - 40%1), Армении и Таджикистане1) - 29% и 27%.

В Казахстане по направлению социальные науки и бизнес обучалось около 30% студентов бакалавриата и 36% - магистратуры.

По специальностям группы экономики и управления в России обучалось свыше 40% студентов государственных вузов, в Украине – около трети всех студентов, Молдове - 28%, Азербайджане - 23%, Кыргызстане – 20%, Армении и Казахстане - 18%.

Наиболее востребованные профессии в этой группе (финансы и кредит, бухгалтерский учет, анализ и аудит) в Молдове и Кыргызстане осваивали 6 из 10 студентов экономико-управленческого профиля Таджикистане1) – 4 из 10 студентов этой группы. Менеджменту обучались в Молдове и Украине 25%, Армении - 22%, Кыргызстане - 21% студентов группы экономики и управления.


_______

1) 2005.



Среди учащихся по-прежнему пользуются популярностью такие специальности, которые предоставляют дипломированным специалистам достаточно широкие возможности при трудоустройстве, дают преимущества в оплате труда и перспективы карьерного роста (налоги и налогообложение, коммерческая деятельность (торговое дело), таможенное дело).

По специальностям социально-культурного сервиса, туристического, гостиничного, рекламного бизнеса, коммерции, как и в предыдущие годы, обучались не более 1-2% студентов вузов. Как правило, подготовка таких специалистов осуществляется в негосударственных (частных) вузах.

Наряду с традиционными специальностями появляются новые, которые становятся востребованными в связи с изменением экономической ситуации. Например, в Беларуси появилась специальность «садово-парковое строительство», по которой в 2006 году обучалось более 5% студентов.

Все более популярным становится такое направление, как информатика и вычислительная техника. В России число студентов, получающих эту специальность, только за последний год выросло на 20% (при росте общей численность студентов на 3%).

Доля специалистов, обучающихся по профилю инженерно-технических специальностей для отраслей промышленности, строительства, транспорта и связи, составляла в Беларуси 29%, Азербайджане – 19%, Кыргызстане - 18%, Молдове - 16%, Казахстане – 13%, Армении - 9% общей численности студентов. Сельскохозяйственные профессии в Молдове и Беларуси осваивали соответственно 7% и 8% всех студентов, в других странах – 1-5%.

Численность студентов, обучающихся по специальностям здравоохранения, физкультуры и спорта, в Армении составляла 16% общей численности студентов, Азербайджане – 8%, в остальных странах – 3-5%; по специальностям, связанным с искусством и кинематографией, в большинстве стран - 1-5% студентов вузов.

По-прежнему во многих странах на рынке труда получение высшего, а также среднего профессионального образования не дает гарантии трудоустройства по полученной специальности. В 2006 году доля безработных, имеющих высшее и среднее специальное образование, в Азербайджане составляла 66% общей численности зарегистрированных безработных, Украине – 63%, Армении – 40%, Беларуси, Казахстане и России – 25-30%, Молдове - 18%, Таджикистане - 17%.





В соответствии с Соглашением о сотрудничестве по формированию единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств (от 1997 года) в 2006/2007 учебном году в вузах стран Содружества обучалось более 98 тысяч студентов, являющихся гражданами других стран СНГ, причем более половины из них училось в России, около четверти – в Кыргызстане и по 7% - в Казахстане и Украине.

Примером реализации этого Соглашения является создание на основе двухсторонних межправительственных соглашений российско-национальных университетов, которые осуществляют обучение на русском языке по российским государственным стандартам. Такие университеты (финансируемые из средств федерального бюджета ) открыты в Армении (г. Ереван), в Беларуси (г. Могилев), в Кыргызстане (г. Бишкек), в Таджикистане (г. Душанбе). В настоящее время в этих вузах обучается свыше 10 тысяч граждан СНГ.

В 2006 году министерством образования России странам СНГ выделено 2500 стипендий для подготовки национальных кадров для приоритетных отраслей хозяйства.

Подготовку специалистов непосредственно в государствах-участниках СНГ также осуществляют свыше 30 филиалов российских высших учебных заведений.

Из числа студентов других стран, обучавшихся в российских вузах, граждане Казахстана составляли 36%, Беларуси, Узбекистана, Украины – 12-14%, из других стран – от 2% до 5%. В вузах Азербайджана и Армении студентами из стран Содружества в основном являются граждане Грузии и Росси??, в Беларуси – из России (84%), Украины (6%), в вузах Казахстана – граждане России (38%), Узбекистана (37%), в вузах Кыргызстана – в основном граждане Узбекистана (76%) и Казахстана (17%,) в вузах Молдовы – преимущественно граждане Украины (66%) и России (28%), в вузах Таджикистана – в основном граждане Узбекистана (78%), в вузах Украины – граждане России (67%), а также Молдовы и Туркменистана (соответственно 17% и 16%).

По численности студентов вузов на 10 тысяч населения большинство стран Содружества по-прежнему не уступает многим развитым странам.



Численность студентов вузов в странах Содружества

и отдельных странах мира

(на 10 000 населения)


Страны СНГ

2000/ 01

2005/ 06

2006/ 07

Другие страны мира

2004

Азербайджан

150

156

154

Австрия

294

Армения

189

304

329

Венгрия

418

Беларусь

282

393

409

Германия

282

Грузия

300

321

Италия

345

Казахстан

297

510

501

Норвегия

466

Кыргызстан

384

447

454

Польша

535

Молдова

217

351

373

США

575

Россия

324

495

514

Финляндия

574

Таджикистан

127

191

209

Швеция

478

Туркменистан

31

241)

Япония

316

Узбекистан

74

106

107

Украина

285

470

497

________

1) 2003/04.


Численность принятых в вузы в 2006 году по сравнению с предыдущим годом увеличилась в Армении (на 4%), России и Украине (на 1%). В остальных странах, в отличие от предыдущего года, когда прием в вузы возрос практически повсеместно, в прошлом году произошло его сокращение: в Молдове – почти на четверть, Азербайджане – на 17%, Кыргызстане – на 13%, Казахстане – на 9%, Беларуси и Таджикистане – на 4%.

В текущем учебном году в Кыргызстане 9 человек из 10 были приняты
в учебные заведения высшей школы (как государственные, так и негосуд??рственные) на условиях полной оплаты своего образования, в Армении и Казахстане – 8, Молдове и Таджикистане – 7, Беларуси, России и Украине – 6 человек.



Прием на обучение высшими учебными заведениями в 2006 году



Принято на

Принято на

В том числе


обучение - всего, тыс. человек

платное обучение в % к общему приему, всего

на платные от - деления государственных высших учебных заведений

в негосударственные высшие учебные заведения

Азербайджан

23,9

53

42

11

Армения

25,6

83

59

24

Беларусь

86,6

64

52

12

Грузия1)

16,1

85

67

18

Казахстан

188,5

84

31

53

Кыргызстан

55,0

87

79

8

Молдова

25,9

71

58

13

Россия

1658

65

48

17

Таджикистан

32,0

68

67

1

Украина

507,7

64

49

15


_____

1) 2005.


В структуре приема в вузы в отдельных странах Содружества происходили существенные изменения. В 2006 году по сравнению с предыдущим годом, доля лиц, принятых на обучение за счет бюджетного финансирования, выросла в Азербайджане и Молдове на 9 процентных пунктов, Казахстане и Кыргызстане – на 2 пункта, Украине – на 1 пункт. В Армении, России и Таджикистане, напротив, возросла доля принятых на платной основе.

В ряде стран Содружества прием на платные отделения в государственные высшие учебные заведения происходил опережающими темпами по сравнению с приемом в негосударственные вузы. В Армении численность принятых на платное обучение в государственных вузах увеличилась на 12% (в частных – на 2%).

В Азербайджане в условиях общего сокращения приема, число зачисленных на платные отделения государственных вузов сократилось на 20%, а в негосударственные вузы – на 50%, в Беларуси - соответственно на 1% и 17%,

В России прием на платные отделения государственных вузов и в негосударственные вузы рос примерно одинаковыми темпами (на 4% и 5%), а в Казахстане - снижался – соответственно на 12% и 10%.





Численность специалистов, выпущенных высшими учебными заведениями в 2006 году, по сравнению с предыдущим годом повысилась в большинстве стран Содружества. В Армении выпуск возрос на 17%, Беларуси, Таджикистане и Украине – на 11-15%, России и Казахстане – соответственно на 9% и 7%; сокращение произошло в Азербайджане (на 13%), Кыргызстане (на 6%) и Молдове (на 2%).

Выпуск специалистов высшими учебными заведениями

в 2006 году



Выпущено специалистов -

Выпуск
специалистов,

В том числе
подготовленных


всего, тыс. человек

получивших платное образование, в % к общему выпуску, всего

платными отделениями государственных вузов

негосударст-венными
вузами

Азербайджан

28,1

59

44

15

Армения

15,5

75

47

28

Беларусь

61,4

52

36

16

Грузия1)

28,2

79

53

26

Казахстан

165,6

87

40

47

Кыргызстан

30,8

85

76

9

Молдова

17,0

76

54

22

Россия

1255

57

41

16

Таджикистан

17,1

41

41

-

Украина

413,62)

...

14

______

1) 2005.

2) Включая часть выпускников из средних специальных учебных заведений, получивших документ о присвоении образовательно-квалификационного уровня – бакалавр (базовое высшее образование).


В большинстве стран в составе выпускников преобладали специалисты, получившие образование на платной основе.

В ряде стран Содружества началось реформирование системы высшего образования, основанное на положениях Болонской декларации, принятой в 1999 году министерствами образования 29 европейских стран с целью установления единого образовательного пространства, а также активизации европейской системы высшего образования в мировом масштабе. Одним из ключевых пунктов этой декларации является переход стран на двухуровневую систему высшего образования (бакалавр – магистр).

С 2000 года Азербайджан полностью перешел на двухуровневую систему обучения, в 2006 году из вузов было выпущено 83% бакалавров и 17% магистров.

В ряде стран осуществлен частичный переход на новую систему: в Беларуси, Кыргызстане и России на основе двухуровневой системы обучения было выпущено 8% специалистов, в Казахстане – 27%. В основном студенты этих стран получают традиционное образование.



В последние годы в большинстве стран Содружества наблюдается опережающий рост численности женщин в составе студентов, получающих высшее образование.


Динамика численности женщин и мужчин в составе студентов высших учебных заведений

(в процентах)



Численность женщин
в 2006/07

Численность мужчин
в 2006/07


к 2000/01

к 2005/06

к 2000/01

к 2005/06

Азербайджан

123

99

97

100

Армения

175

94

174

133

Беларусь

148

105

132

101

Грузия1)

130

80

Казахстан

187

99

160

99

Кыргызстан

139

103

112

101

Молдова

167

102

156

101

Россия

158

103

149

103

Таджикистан

218

113

179

109

Украина

172

105

158

105


_________

1)2005/06.


Удельный вес женщин в общей численности студентов составил в 2006/07 учебном году в Беларуси, Казахстане, Молдове и России - 58-59%, Армении, Кыргызстане и Украине – 55-56%, Азербайджане - 47%, Узбекистане – 41%1), Таджикистане – 27%.

Во всех странах Содружества существует диспропорция в соотношении численности выпускников учебных заведений высшего и среднего профессионального образования. В последние годы это соотношение увеличивается в пользу специалистов с высшим образованием: в Молдове на 100 выпускников средних специальных учебных заведений в 2006 году приходилось 448 выпускников высших учебных заведений (в 1995 году -120), в Кыргызстане – 397 (78), Украине – 300 (77), Таджикистане – 229 (112), Армении – 184 (144), России – 179 (85), Казахстане – 178 (75), Беларуси – 139 (88) выпускников.

___________

1) 2004/05.


Численность штатных преподавателей вузов на начало 2006/07 учебного года по сравнению с предыдущим годом увеличилась в Молдове, России и Украине (на 5-6%), в Беларуси и Кыргызстане – практически не изменилась, в остальных странах снижение составило от 1% до 9%.


Численность преподавателей высших учебных

заведений в 2006/07 учебном году

(на начало учебного года; тыс. человек)



Численность штатных преподавателей, всего

В том числе работающих на 0,5 или
0,25 ставки

Персонал, зачисленный на условиях штатных совместителей

Азербайджан

14,4

3,1

1,7

Армения

8,3

1,8

2,2

Беларусь

23,0

2,7

3,5

Грузия1)

8,8

2,5

Казахстан

42,8

5,6

7,5

Кыргызстан

13,5

3,3

4,5

Молдова

6,6

0,8

1,6

Россия

378,4

55,8

90,6

Таджикистан

6,1

1,6

1,3

Украина

127,3

18,1

26,1


____________

1) 2005/06.


Численность штатного персонала, работающего на половину или четверть ставки, по сравнению с предыдущим годом возросла в Таджикистане – в 1,9 раза, Армении, Кыргызстане, Молдове, России и Украине – на 10-12%, Азербайджане – на 3%, в Казахстане и Беларуси – сократилась, соответственно, на 23% и 1%.

Кроме того, по совместительству в вузах Кыргызстана работал каждый четвертый преподаватель из общей их численности, Молдовы – каждый пятый, Армении, России, Таджикистана, Украины - каждый шестой преподаватель являлся совместителем.

По сравнению с предыдущим годом в большинстве стран отмечено некоторое снижение числа преподавателей, работающих на основе совместительства.




4.Финансирование образования.

Расходы консолидированного бюджета на образование
и профессиональную подготовку в отдельных
странах Содружества
(в % к валовому внутреннему продукту)



2000

2005

2006

Азербайджан

3,9

3,1

2,7

Армения

2,4

Беларусь

6,2

6,4

6,0

Казахстан

3,3

3,6

3,4

Кыргызстан

3,5

4,9

5,6

Молдова

4,5

7,3

8,2

Россия

2,9

3,7

3,9

Таджикистан

2,3

3,5

3,4

Украина

4,2

6,4

6,3


Доля расходов консолидированного бюджета на образование и профессиональную подготовку кадров в валовом внутреннем продукте в 2006 году по сравнению с 2000 годом в наибольшей степени выросла в Молдове (на 3,7 процентных пункта), Кыргызстане и Украине (на 2,1), Таджикистане (на 1,1) и России (на 1 пункт).

По последним опубликованным данным, в США, Германии, Великобритании, Австрии, Франции расходы бюджета на образование составляли примерно 4,7-5,9% валового внутреннего продукта, Дании, Норвегии, Финляндии, Швеции – 6,5-6,8%.

Размер минимальных стипендий студентов дневных отделений вузов, в ряде стран Содружества оставался значительно ниже прожиточного минимума. Так, на конец 2006 года минимальный размер стипендии студентов вузов в Грузии1) и Кыргызстане составлял 11% от величины минимального потребительского бюджета, в Армении - 16% и Молдове1) – 27% от величины прожиточного минимума. В Беларуси в результате повышения размера стипендии ее величина по отношению к прожиточному минимуму возросла с 38% в 2005 году до 49% в прошлом году.

_______________

1) По Грузии и Молдове – данные за 2005.



На долю денежных расходов домашних хозяйств на обучение в системе платного образования стран Содружества приходилось от 8-10% всех расходов на оплату услуг в Беларуси, России, Таджикистане и Украине до 15-17% в Армении, Казахстане и Кыргызстане.

Среднемесячная номинальная заработная плата работников, занятых в сфере государственного образования в 2006 году, в Казахстане1), Кыргызстане1), России1) составляла 59-65% заработной платы в среднем по экономике, Молдове1) – 71%, Армении – 75%, Украине1) – 77%, Беларуси - 85%; Таджикистане – 86; по отношению к промышленности - в Беларуси - 80%, Украине1) – 66%, Армении, Молдове1) и России1) - 57-60%, Казахстане1) – 48%, Кыргызстане1) и Таджикистане – соответственно 44% и 43%



_________

1) Данные приведены по структуре отраслей, основанных на статистической Классификации видов экономической деятельности Европейского Сообщества (КДЕС), по другим странам – по ранее действовавшему Общесоюзному классификатору отраслей (ОКОНХ).


Автор оригинала: http://www.cisstat.com/ - База данных. Статистика СНГ
Источник оригинала: http://www.cisstat.com/base/base1/doclad05.htm

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества