Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Особенности подготовки педагогов к использованию Интернет-ресурсов в образовании


Аннотация
В статье рассматриваются возможные подходы к подготовке и переподготовке педагогов к использованию Интернет-ресурсов в образовании. Основными подходами являются проведение мероприятий по методической подготовке учителей и разработка Интернет-ресурсов по основным школьным дисциплинам.

Текст документа

Анализ существующих в настоящее время образовательных услуг, направленных на оказание методической поддержки педагогам, работающим в системе общего среднего образования, позволяет выявить несколько основных направлений совершенствования системы подготовки учителей, в том числе, и на основе разработки и применения специально разрабатываемых образовательных Интернет-изданий и ресурсов, а также соответствующего методического обеспечения.

Создание электронных учебно-методических материалов, публикуемых в сети Интернет, в том числе и в целях повышения профессиональной готовности педагогов, определено в качестве одного из основных направлений стратегии информатизации всех форм и уровней образования в Российской Федерации. Развитие индустрии информационных услуг сферы образования, включающей производство и публикацию электронных учебно-методических материалов для педагогов, наряду с созданием и развитием телекоммуникационных структур отдельных образовательных учреждений и отрасли в целом составляет основу формирования инфраструктуры информатизации образования [1].

В этой связи актуальными становятся разработки отдельных электронных учебно-методических материалов и их публикации на специализированных образовательных сайтах и Интернет-порталах, с помощью чего стала бы возможной организация сетевых сообществ педагогов в целях повышения их профессиональных качеств [2,3].

В то же время до сих пор имеет место явное отставание методических разработок в области создания электронных средств обучения и информационного наполнения образовательных ресурсов сети Интернет от соответствующих технологических разработок. Такое отставание вполне закономерно, поскольку в методическом плане учебно-методические средства, используемые для совершенствования профессиональных качеств педагогов, интегрируют знания таких разрозненных наук как психология, педагогика, математика, информатика и многих других. Именно отставание в разрешении методологических проблем наряду с профессиональной неготовностью педагогов к использованию информационных технологий и Интернет являются одними из основных причин разрыва между потенциальными и реальными возможностями применения новых информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании. 

В ходе оказания образовательных услуг, направленных на повышение профессиональных качеств педагогов, все чаще используются Интернет-ресурсы, предоставляющие педагогам возможность в удобном для них индивидуальном темпе изучать теорию, проводить экспериментальные исследования, приобретать практические навыки и умения путем тренировочных действий, осуществлять самоконтроль. При этом педагоги знакомятся как с новыми оригинальными методами обучения школьников, так и с технологиями использования компьютерной и телекоммуникационной техники в преподавании. При этом использование сети Интернет снимает с системы повышения профессиональных качеств педагогов любые временные и пространственные ограничения.

Отдельную проблему представляет собой готовность педагогов к использованию информационных и телекоммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности. Большинство членов сообщества педагогов стремится к участию в процессах информатизации образования и, более того, пытается заниматься разработкой собственных электронных ресурсов учебно-методического характера. Однако, чаще всего, это делается недостаточно профессионально. Внедрение средств информатизации в учебный процесс школы очень часто воспринимается как простое переложение в электронный вид известного педагогу содержания и представление его обучаемым с помощью компьютерных средств. Очевидно, что такой подход оставляет неиспользованными колоссальные возможности активизации наглядного и теоретического образного мышления школьников.

Необходимо обучить педагогов создавать и использовать в обучении современные средства информатизации, отвечающие единым требованиям качества. Для преподавателей-разработчиков чрезвычайно важно в рамках обучения на курсах повышения квалификации или самостоятельно с помощью Интернет познакомиться как с основами конструирования и использования средств информатизации обучения, так и с требуемыми для этого основами педагогики, психологии и эргономики.

Преподаватели, активно занимающиеся разработкой и использованием образовательных электронных изданий и ресурсов, должны обладать достаточным уровнем готовности к использованию средств информатизации образования в учебном процессе. Это означает, что педагоги должны владеть навыками пользователя, иметь представление о программировании, быть специалистами в области своей профильной специализации, а также владеть методологией информатизации образовательной деятельности. Кроме этого, педагоги-разработчики должны быть способны корректно представить учебный материал преподаваемого курса в структурной образной форме, воспользовавшись для этого специальными технологиями и средствами.

В существенном повышении профессиональных знаний и умений в области информатизации образования нуждаются и педагоги-пользователи, не занимающиеся информационными компьютерными разработками. Не смотря ни на что, большая часть преподавателей осваивает информационные технологии и оказывается способной готовить документы, выполнить расчеты с помощью компьютера, использовать телекоммуникации. Но возникает другая проблема – творческое использование этих знаний и умений в своей профессиональной работе, на занятиях с учащимися. Это знания, умения и навыки в области информатизации образования. Успешное освоение данной сферой деятельности педагогами является основой для широкого и осознанного внедрения информационных технологий в сфере образования. Преподаватель получает уникальную возможность пояснить обучаемым роль и место информационных технологий в современном мире на примере учебной среды, близкой к реальности.

В то же время обучение педагогов методам и средствам информатизации своей профессиональной деятельности сталкивается с проблемой нехватки требуемых учебно-методических материалов, находящихся в открытом доступе. Современные информационные ресурсы, в том числе и опубликованные в Интернет, посвященные вопросам использования информационных технологий в сфере образования, можно разделить на три основных направления: описание технических средств и методов их использования, описание программных средств и методов их применения и интеллектуальные учебно-методические проблемы применения информационных технологий.

Разработка подобных методов и ресурсов осуществляется творческим коллективом, сформированным в Институте дистантного образования  Российского университета дружбы народов в рамках реализации проекта «Профессиональное развитие педагогов в области применения ИКТ для целей образования. Интернет-поддержка профессионального развития педагогов». Основными направлениями проводимой работы по поддержке профессионального развития педагогов являются:

1. Систематизация услуг, методов и средств повышения профессиональных качеств педагогов в области преподавания школьных дисциплин, использования информационных технологий и Интернет в образовании;

2. Разработка и совершенствование разделов федеральных образовательных порталов, посвященных учебно-методической поддержке педагогов;

3. Создание отдельных информационных ресурсов, публикуемых в Интернет, обеспечивающих педагогов новым оригинальным учебно-методическим материалом, способствующим повышению эффективности предметного обучения; 

4. Создание учебно-методических материалов, образовательных электронных изданий и ресурсов, публикуемых в Интернет, нацеленных на приобщение педагогов к использованию информационных технологий в образовании и разработке собственных информационных ресурсов;

5. Организованное проведение очных и дистанционных научно-методических семинаров с сообществом педагогов, работающих в системе общего среднего образования;

6. Проведение учебно-методических мероприятий с привлечением педагогической общественности, нацеленных на совершенствование содержания и методики обучения отдельным дисциплинам, информирование педагогической общественности о результатах таких мероприятий;

7. Развитие ресурсов сети Интернет, нацеленных на формирование сетевого сообщества педагогов.

Основным подходом к повышению профессиональных качеств педагогов, работающих в системе общего среднего образования, является методическая работа с учителями. В рамках оказания соответствующих образовательных услуг педагогам с использованием Интернет-ресурсов необходимо осуществление следующих основных направлений и видов учебно-методической деятельности:

·        ознакомление педагогов с помощью средств Интернет с положительными и отрицательными аспектами использования информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании;

·        формирование представления с помощью средств Интернет о видовом составе и областях эффективного применения в общем среднем образовании технологий и средств обработки, представления, хранения и передачи информации;

·        выработка у школьных учителей устойчивой мотивации к участию в формировании и внедрении информационной образовательной среды;

·        привлечение педагогов к опытной эксплуатации разработанных электронных Интернет-изданий и ресурсов,

  • методическая подготовка педагогов на семинарах, организация методических форумов педагогических сетевых сообществ по использованию информационных и коммуникационных технологий в образовании;
  • индивидуальная методическая работа с педагогами;
  • организация постоянно действующего методического семинара на базе электронного форума, функционирующего на федеральном образовательном портале «Социально-гуманитарное и политологическое образование».

Сформированная в рамках реализации проекта концепция профессионального развития педагогов и их методической поддержки с помощью Интернет предусматривает создание специализированных учебных и методических материалов, нацеленных как на совершенствование профессиональной готовности педагогов к проведению занятий со школьниками с использованием средств информационных и коммуникационных технологий, так и на снабжение педагогов с помощью средств Интернет дополнительным методическим и содержательным материалом, расширяющим существующие методические системы обучения основным дисциплинами общеобразовательной подготовки.

Все разработки осуществляются в электронном виде, допускающем беспрепятственный доступ к ним с помощью образовательных порталов, уже имеющихся в сети Интернет. Большая часть создаваемых учебных и методических материалов носит характер образовательных электронных изданий и ресурсов, что способствует более полному и эффективному использованию преимуществ информационных и телекоммуникационных технологий в разработке и применении таких материалов. Использование созданных образовательных электронных изданий и ресурсов обеспечит систему общего среднего образования и, в частности, систему профессионального развития педагогов средствами обучения, дидактические возможности которых существенно превосходят возможные аналоги, издаваемые традиционным способом на бумажных носителях.

Создание новых учебно-методических материалов и размещение в сети Интернет специализированных образовательных электронных изданий и ресурсов осуществляется по нескольким направлениям общеобразовательной подготовки школьников и соответствующим направлениям профессионального развития педагогов: истории, философии, обществознанию, математике, физике, информатике и другим. К числу создаваемых электронных изданий и ресурсов также будут отнесены создаваемые электронные средства подготовки и переподготовки педагогов в области информатизации образования и использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе в общеобразовательной школе. Предусматривается модернизация существующих образовательных электронных изданий и ресурсов, опубликованных в Интернет с целью установления соответствия уровня содержащегося в них учебного и методического материала специфике подготовки школьников и профессиональной деятельности школьных педагогов. В частности, подобная модернизация коснется основных ресурсов образовательного Интернет-портала «Социально-гуманитарное и политологическое образование», ресурсы которого, ориентированные на высшее образование, будут адаптированы к особенностям методических систем подготовки школьников.

Разрабатываемые и модернизируемые в рамках проекта учебные и методические материалы позволят существенно повысить уровень профессиональной готовности педагогов к использованию Интернет и информационных технологий в обучении школьников вышеназванным дисциплинам, а также существенно расширят методические системы обучения физике, математике, информатике, истории, обществознанию и другим учебным предметам.

В ходе выполнения научно-исследовательской работы создается коллекция ссылок на Интернет ресурсы, значимые как для повышения эффективности учебного процесса в системе общего среднего образования, так и для профессионального развития педагогов в направлении использования сети Интернет в образовании. Коллекция ссылок размещается на портале «Социально-гуманитарное и политологическое образование» в качестве одного из блоков поддержки профессионального развития педагогов. Отдельная работа планируется по созданию коллекций ссылок по математике, физике, истории, обществознанию, информатике в рамках создания и поддержки функционирования создаваемых электронных изданий и Интернет-ресурсов.

Использование Интернет-сайтов образовательного назначения, ссылки на которые собраны в коллекциях, планируется для методической подготовки педагогов к повышению эффективности обучения в рамках преподаваемых дисциплин и к использованию Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности. В частности, использование отобранных сайтов будет осуществлено при методической подготовке педагогов в ходе очных методических семинаров и индивидуальной работы, а также при организации методических форумов педагогических сетевых сообществ по использованию информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Кроме отмеченного, методическая работа с учителями будет осуществляться на базе создаваемых Интернет-ресурсов, и, в частности, на базе образовательных электронных Интернет-изданий «Технология создания электронных средств обучения», «Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании» и «Использование мультимедиа-технологий в общем среднем образовании». С их использованием планируется реализация экспериментального учебного процесса, нацеленного на методическую поддержку учителей, включающего в себя:

  • сетевые установочные лекции;
  • самостоятельную работу педагогов  с Интернет-ресурсами;
  • консультационное сопровождение педагогов;
  • реализацию при сетевом обучении педагогов экспериментальных практических работ на тему «Организация разработки и применения электронных обучающих сред»;
  • текущий и рубежный контроль успеваемости слушателей;
  • организацию сбора и анализа замечаний и предложений по модернизации создаваемых образовательных электронных изданий, публикуемых в сети Интернет.

В целях профессионального развития педагогов необходимо проведение методических семинаров по ознакомлению учителей с особенностями эффективного использования учебных и методических материалов, а также образовательных электронных изданий и ресурсов, создаваемых и публикуемых в сети Интернет. Аудитория педагогов, принимающих участие в методических семинарах, формируется как из членов сетевого сообщества, создаваемого в рамках проекта, так и за счет привлечения большого количества педагогов, задействованных в отечественной системе общего среднего образования.

Тематика методических семинаров предусматривает знакомство педагогов с широким кругом вопросов и тем, связанных с использованием Интернет и других информационных технологий в профессиональной деятельности. В числе предполагаемых тем, затрагиваемых на методических семинарах, можно выделить такие темы как:

  • методика использования информационных и коммуникационных технологий на уроках в школе;
  • образовательные ресурсы русскоязычного сегмента Интернет;
  • информатизация организационно-управленческой деятельности учебного заведения;
  • повышение мотивации школьников к учению на базе использования средств информационных и коммуникационных технологий;
  • метод проектов в обучении школьников;
  • преподавание математики, физики, истории, информатики, обществознания и других школьных дисциплин с использованием информационных и коммуникационных технологий;
  • информационные и коммуникационные технологии в подготовке учителя к занятиям;
  • Интернет как средство привлечения родителей и общественности к образовательному процессу в школе;
  • Интернет во внеучебной деятельности школьников.

Повышение профессиональной готовности педагогов является одним из необходимых условий успешного развития процессов информатизации школы. За счет учета особенностей систем подготовки и переподготовки педагогов к использованию средств информационных и коммуникационных технологий в образовании результаты выполнения  описанного проекта будут являться основой для формирования сетевых педагогических сообществ, внедрения новых форм методической работы с педагогами, увеличения количества учителей, получающих Интернет-поддержку своего профессионального развития, создания и внедрения новых образовательных электронных изданий и ресурсов, расширения спектра и качества Интернет-услуг, предоставляемых педагогам.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. История, теория и практика разработки и эксплуатации образовательных электронных изданий // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия История России. – М.: Изд-во РУДН, 2003. № 2. – С.214-221.

2. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Основные принципы и методики использования системы порталов в учебном процессе // В сб. науч. ст. «Интернет-порталы: содержание и технологии». Вып. 2. / ГНИИ ИТТ «Информика». – М.: Просвещение, 2004. – С.56-84.

3. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Рекомендации по эффективному формированию информационных ресурсов образовательных порталов // В сб. научн. ст. «Интернет-порталы: содержание и технологии». Вып. 3. / ГНИИ ИТТ «Информика». – М.: Просвещение, 2005. – С.134-166.

Автор оригинала: Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2006, №1(3)

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества