Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Информатизация внеурочной деятельности школьников


Аннотация
В статье сформулированы основные цели, задачи и принципы организации системы внеурочной деятельности школьников по информатике как эффективного средства изучения информатики и информатизации внеурочной системы школы. Рассматривается пример организации внеурочной деятельности школьников.

Текст документа

Стратегия модернизации Российского образования и Образовательная политика России обуславливают необходимость существенных изменений в системе образования в связи с переходом к постиндустриальному, информационному обществу. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации общества является информатизация образования, в том числе информатизация внеурочной деятельности школьников.

Основная задача руководителей и педагогов – создать условия для открытия каждым учащимся себя, т.е. своего потенциала и всех его сторон. При этом школа становится местом проб возможностей и способностей учащихся, местом, в котором возможно осуществить множество выборов областей деятельности и её форм, а воспитательная система школы - своеобразным тренажёром, в котором осуществляется этот выбор и создаётся личная система.

Актуальность информатизации внеурочной деятельности школьников связана с тем, что умение вести поиск и отбор информации являются одними из важнейших составляющих стандарта образования наступившего века (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, 2004 г.)

Сегодня общее образование при всей вариативности учебных планов и программ ограничивает возможность познавательного выбора и выбора практической деятельности, а также не может уделять достаточного внимания созданию необходимой среды общения и развития, организации досуга детей. Поэтому в новой образовательной ситуации перед учителем информатики ставится задача организации внеурочной деятельности школьников, обеспечивающей:

­     повышение эффективности и качества процесса обучения, усиление практической направленности знаний, полученных на уроке, закрепление знаний, умений и навыков в области информатики и информационных технологий;

­     активизацию познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации, включения игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима деятельности школьников;

­     повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности путем их информатизации;

­     развитие способности свободного культурного общения школьников с помощью современных средств передачи информации.

Анализ существующих исследований показал, что в педагогике разработано теоретическое и методическое обоснование дополнительного образования школьников, разработаны отдельные формы и методы внеурочной работы по информатике, известен опыт использования информационных технологий во внеурочной деятельности школьников в различных предметных областях. Тем не менее, несмотря на серьезный уровень теоретической и практической проработанности проблемы, в настоящее время концептуального разрешения проблем в этой области педагогической науки, пока не получено, о чем свидетельствует относительная разобщенность выполненных работ, как по тематике, так и по предметным областям. Поэтому, отмечая ценность ранее проведенных исследований, посвященных проблемам организации внеурочной деятельности детей, необходимо отметить, что вопросы особенностей информатизации этой деятельности в условиях общеобразовательных учреждений рассмотрены недостаточно.

Итак, в школе необходимо сформировать систему внеурочных занятий по информатике, цели и задачи которой сочетались бы с основными целями и задачами обучения информатике, являющуюся эффективным средством повышения уровня знаний, умений, навыков школьников, создающую условия для раскрытия потенциала учащихся.

Выделим следующие цели внеурочной деятельности школьников по информатике.

Образовательные:

­         совершенствование владения навыками и умениями работы с компьютером;

­         повышение эффективности обучения информатике;

­         улучшение качества обучения на основе использования новых информационных технологий;

­         реализация самообразования.

Развивающие:

­         развитие познавательного интереса, расширение и углубление полученных знаний;

­         развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, его индивидуальности с помощью информационных технологий;

­         удовлетворение интересов и запросов учащихся, связанных с изучением и применением новых информационных технологий;

­         развитие и формирование исследовательских умений и умений принимать оптимальные решения, развитие и формирование коммуникативных и организаторских навыков.

Воспитательные:

­         вовлечение школы в построение единого информационного пространства;

­         подготовка личности «информационного общества»;

­         формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества.

Для достижения обозначенных целей необходимо решение следующих задач:

­         развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;

­         развитие познавательной и творческой активности учащихся;

­         формирование устойчивого познавательного интереса детей к интеллектуально-творческой деятельности;

­         повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;

­         организация эффективного информационного взаимодействия;

­         развитие информационных ресурсов образовательного учреждения (сайт, газета, оформление стендов, летопись, медиатека);

­         внедрение в социально-воспитательную работу современных информационных технологий;

­         организации содержательно досуга детей и молодежи.

Внеурочная деятельность школьников по информатике должна влиять на информатизацию всей внеурочной деятельности в школе.

Информатизация внеурочной деятельности школьников предполагает:

­         внедрение средств информационных технологий;

­         повышение уровня компьютерной (информационной) подготовки учащихся;

­         системную интеграцию информационных технологий в образовании, поддерживающих научные исследования, процессы обучения и организационного управления;

­         построение и развитие единого образовательного информационного пространства.

В основе функционирования системы внеурочных занятий по любому предмету лежит ряд принципов и частных требований, определяющих содержание, формы, методы, направление педагогического воздействия на личность, характер связи отдельных элементов системы.

Эффективная система внеурочной деятельности школьников по информатике должна быть основана на следующих принципах [Шепелева, 1991]:

1) принцип связи обучения с жизнью;

2) принцип коммуникативной активности учащихся;

3) принцип преемственности внеурочной работы с уроками;

4) принцип учета возрастных особенностей учащихся;

5) принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы;

6) принцип межпредметных связей в подготовке и проведении внеурочной деятельности школьников по информатике.

Эффективность и результативность внеурочной деятельности школьников зависит как от учета указанных выше принципов, так и от соблюдения следующих условий:

­     добровольность участия;

­     сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

­     занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

­     эстетичность всех проводимых мероприятий;

­     четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

­     наличие целевых установок и перспектив деятельности;

­     широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

­     гласность;

­     привлечение учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.

Все вышеназванные принципы и условия дополняют друг друга и в комплексе обеспечивают целенаправленное, последовательное, систематическое и, вместе с тем, разностороннее влияние на развитие личности.

Организация системы внеурочной деятельности школьников по информатике должна быть построена так, чтобы каждый, изъявивший желание пройти через нее, смог найти себе в рамках этой системы дело по душе, реализовать себя, профессионально самоопределиться. А для этого, при обучении, нужно учитывать разнообразные способности, склонности и интересы учащихся.

Для эффективной реализации такого подхода на первой стадии (первом этапе) обучения необходимо проводить социально-психологическую диагностику обучающихся. Последующие этапы системы должны учитывать разнообразные мотивы современных детей и подростков и представлены широким спектром фундаментальных, прикладных и интегрированных курсов, кружков или секций [Круглова, 2002, с. 52].

Описанным способом построена система внеурочной деятельности школьников по информатике в ГОУ СОШ № 156.

На диагностическом этапе была выявлена группа учащихся, участвующих в воспитательной работе школы и группа учащихся, интересы которых находятся в области изучения информатики и информационных технологий (работа в прикладных программах, программирование). В качестве формы организации деятельности был выбран Клуб, так как данная форма наиболее соответствует вышеизложенным целям, принципам и задачам внеурочной деятельности школьников по информатике. Для клуба характерно наличие органов самоуправления, творческая связь (поколений, выпускников), символика (название, эмблема), Устав или Положение, ступени роста, правила приема. Данная форма внеурочной деятельности направлена на организацию досуга, развитие навыков самоуправления, коммуникативных навыков, освоение содержания какой-либо предметной области, в данном случае, информатики.

Система воспитательной работы школы представляет собой Детско-Юношескую организацию СФЕРА (Свободная Федерация Ребячьих Ассоциаций), включающая работу отрядов по классам, Ученический Совет школы и Театральную студию. Для освещения работы организации СФЕРА в средствах массовой информации (газета и сайт) был создан Пресс центр, входящий в состав воспитательной системы школы, и являющийся связующим звеном этой системы с компьютерным клубом. Клуб в свою очередь подразделяется на секции по изучаемым направлениям, которые формируются в соответствии с интересами и возрастом учащихся.

Пресс центр освещает работу школьной организации, обрабатывает, систематизирует и оформляет полученную информацию в виде школьной газеты и сайта.

Взаимодействие системы внеурочной деятельности школьников по информатике и воспитательной системы школы изображено на схеме.

Приведем пример подобного взаимодействия между отрядами СФЕРЫ (классами) и компьютерным клубом.

Каждый отряд должен иметь название, эмблему, девиз, песню, визитную карточку. Подготовка к презентации отрядов курируется Пресс центром, который передает членам клуба задания на выполнение эмблем (компьютерная графика), создание презентации или видеоролика (Мультимедиа), запись песни (текстовая верстка, работа со звуком) и т.п. Репортаж о выступлении отрядов публикуется членами секций Текстовая верстка и Интерент - технологии в газете и на сайте школы.

Для каждой секции клуба создается свой календарно-тематический план на год, и помимо работы по информационному обеспечению воспитательной системы школы, члены клуба участвуют в проектной деятельности по информатике и другим предметам.

В процессе данной работы учащиеся более глубоко изучают линию информационных технологий. Результаты деятельности клуба используются при подготовке или проведении школьных мероприятий (программы, игры, оформление стендов, раздаточные материалы, проведение уроков). Члены клуба получают возможность готовиться и успешно выступать на конкурсах и олимпиадах по информатике и ИТ.

Таким образом, создана система внеурочной работы по информатике, обеспечивающая:

­         самореализацию учащихся (каждый учащийся имеет возможность проявить себя в качестве организатора, репортера, верстальщика, иллюстратора, программиста и т.д.);

­         информатизацию воспитательной работы школы через внеурочную деятельность школьников по информатике;

­         углубленное изучение информатики по различным направлениям (учащиеся могут изучать одно или несколько направлений);

­         участие в конкурсах и олимпиадах по информатике и ИТ;

­         развитие информационного пространства школы.

Эффективность данной организации внеурочной деятельности школьников подтверждается успешным выступлением учащихся школы в районных, окружных и городских конкурсах и олимпиадах по информатике и ИТ. За три года работы компьютерного клуба в ГОУ СОШ № 156 наблюдается увеличение интереса к изучению информатики и информационных технологий, повышение эффективности обучения информатике.

Учащиеся школы стали призерами районных олимпиад по информационным технологиям (6 членов клуба), окружных олимпиад по информационным технологиям и программированию (14 учащихся), принимали участие в городском фестивале «Юные таланты Московии» в жанре “Информационные технологии”.

Среди результатов деятельности клуба можно назвать успешные выступления учащихся в других предметных конкурсах и олимпиадах, где информационные технологии выступали в роли средств создания проектов по литературе, английскому языку, истории, технологии, математики, географии и другим предметам. Особое место занимает работа клуба по информационной поддержке и оформлению школьного военно-исторического музея «Никто не забыт, ничто не забыто», которая так же была отмечена грамотами окружного значения.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1.    Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М.: Центр гуманитарной литературы "РОН", 2004.

2.    Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы. - М.: Высшая школа, 1991.

3.    Кудинова В.И. Внеклассная работа по информатике // Информатика и образование. – 2001. № 1. – С.35.

4.    Бачурина Л.А., Листрова Л.В., Лопушанская Н.Д. Интернет-клуб как форма дополнительного образования в области современных Информационных Технологий // Материалы Второй Всероссийской научно-практической конференции «Российская школа и образование». – СПб., 2002.

5.    Круглова Т.Ф. Совершенствование внеклассной и внешкольной работы по воспитанию разносторонней личности через целевые школьные проекты // Завуч, 2002. № 1. – С.52.


Автор оригинала: Трофимова А.Л.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2006, №1(3)

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества