Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Информационные и коммуникационные технологии в информационно-образовательной среде вуза


Аннотация
В статье рассматривается проблема использования электронных образовательных ресурсов в информационно-образовательной среде вуза.

Текст документа

Изучение особенностей разработки и применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в информационно-образовательной среде вуза становится все более актуальной задачей, которая обусловлена целым рядом организационных, дидактических, содержательных причин. К числу таких причин можно отнести:

- потребность использования аудиовизуальных средств, позволяющих более наглядно отразить содержание разделов курса;

- необходимость быстрого изменения содержания в соответствии с новыми научными достижениями;

- возможность предоставить студентам доступ к обширным объемам справочных данных, касающихся специфики изучаемого объекта;

- необходимость использования вычислительной мощности компьютера в процессе проведения лабораторных работ;

- отсутствие полиграфических проблем при использовании электронных образовательных ресурсов, низкая стоимость копирования данных на электронных носителях.

Можно привести и другие причины, определяющие важность данного направления работ. Основой внедрения электронных образовательных ресурсов оказывается информационно-образовательная среда (ИОС) вуза. Она определяется как программная система, обеспечивающая едиными технологическими средствами ведение учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в телекоммуникационной среде вуза. Основные принципы формирования ИОС вуза изложены в целом ряде публикаций [1; 4; 5; 6; 7]. Основной особенностью электронных образовательных ресурсов, используемых в информационно-образовательной среде вуза, является единство технологических и дидактических требований, предъявляемых к ним.

Существующая система преподавания в высших учебных заведениях основана на изучении широкого комплекса предметов и дисциплин, имеющих специфические особенности. Вместе с тем содержание учебных дисциплин отражает специфику конкретного вуза, определенную академическими традициями и методиками преподавания, сложившимися в конкретном вузе. Таким образом, реализация информационно-образовательной среды вуза во многом определяется электронными образовательными ресурсами, их качественными характеристиками, обеспеченностью учебного процесса данным типом средств обучения.

Разработка электронных образовательных ресурсов является ресурсоемким процессом, требующим от разработчиков высокой профессиональной квалификации. Вместе с тем, содержание электронных образовательных ресурсов (контент), применяемых в учебном процессе вуза, может разрабатываться непосредственно в данном учебном заведении. В этом случае контент ресурсов соответствует организационным, методическим требованиям, предъявляемым к средствам обучения, а также учитывает сложившиеся академические традиции. Особых усилий требует реализация технических особенностей электронных образовательных ресурсов, приведение их в соответствие с техническими возможностями информационно-образовательной среды вуза. Некоторые используемые электронные образовательные ресурсы можно приобрести на стороне — у родственных учебных заведений, на складывающемся рынке. В любом случае необходимо исследование возможностей использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе. Решение этой задачи может быт?? основано на создании системы внутривузовской экспертизы электронных образовательных ресурсов. Перед этой экспертизой должны быть поставлены основные задачи оценки качества образовательных электронных изданий, предусмотренные концепцией образовательных электронных изданий [8]. Они состоят в оценке содержания, технических и эргономических качеств электронного образовательного ресурса. Для учета адекватности электронного образовательного ресурса информационно-образовательной среде конкретного вуза необходимо оценивать и этот параметр. Таким образом, в основе оценки качества электронных образовательных ресурсов в системе информационно-образовательной среды вуза должен быть комплексный, системный подход, предполагающий всестороннюю оценку используемого ресурса. Реализация такого подхода предполагает необходимость создания организационной структуры, позволяющей оценивать электронные образовательные ресурсы, а также разработку нормативной документации, обеспечивающей легитимность функционирования данной организационной структуры.

В качестве основы организационной структуры может выступать существующая методическая служба вуза, однако она должна быть дополнена специалистами в области технических и эргономических качеств электронных ресурсов. В основу разрабатываемой нормативной документации может быть положена система экспертизы образовательных электронных изданий, использовавшаяся в практике работы Федерального экспертного совета Министерства образования Российской Федерации. Отдельной проблемой является исследование возможных методик использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе. Вероятным решением ее является сочетание принципов достаточности и повсеместного использования электронных образовательных ресурсов, изложенных в работе [3].

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Абросимов А.Г. Развитие информационно-образовательной среды высшего учебного заведения на основе информационных и телекоммуникационных технологий: Автореф. дис. ... док. пед. наук. — М., 2005.

2. Макаров С.И. Методические основы создания и применения образовательных электронных изданий (на примере курса математики): Дис. … докт. пед. наук. — М.: ИОСО РАО, 2003.

3. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Образовательные электронные издания. — М.: ИСМО, 2006.

4. Лобачев С.Л. Региональная информационно-образовательная среда — основа федеральной среды системы открытого образования. — С.-Пб., 2001.

5. Моисеев В.Б. Элементы информационно-образовательной среды высшего учебного заведения. — Ульяновск: Изд-во Ул. ГТУ, 2002.

6. Нежурина М.И. Принципы организации и разработка специализированной информационно-образовательной среды для дистанционного обучения: Автореф. дис. …канд. тех. наук. — М., 1998.

7. Тихонов А.Н., Иванников А.Д., Гридина Е.Г., Куракина Н.И., Симонов А.В., Чиннова И.И. Комплексный анализ системы федеральных образовательных порталов // Интернет-порталы: содержание и технологии. Вып. 2. — М.: Просвещение, 2004. — С. 192-227.

8. ??еляев М.И., Вымятнин В.М., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. , Дёмкин В.П., Зимин А.М., Краснова Г.А. и др. Основы концепции создания образовательных электронных изданий (ОЭИ) // Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды». — М., 2002.

Автор оригинала: Козловских Л.А.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2007, №2-3

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества