Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Динамическое моделирование учебно-методической компоненты факультета высшего учебного заведения


Аннотация
Статья посвящена моделированию учебно-методической компоненты факультета вуза. Факультеты рассматриваются как производственные объекты, преобразующие потоки оборотных фондов (потоки студентов и учебной нагрузки в виде потоков информационных оборотных фондов), использующие основные производственные фонды и выпускающие потоки продукции (выпускники). Рассматривается взаимодействие между факультета-ми, агрегированная модель факультетов.

Текст документа

В последнее время проблемы развития высшего образования в стране стали привлекать внимание широких слоев общественности на всех уровнях. Одной из главных причин этого является понимание необходимости структурных перемен, которые могли бы позволить системе высшего образования соответствовать уровню тех задач, которые стоят перед российским обществом на ближайшие десятилетия. Для этого наряду с традиционными подходами к организации системы образования необходимо развивать и внедрять новые направления, базирующиеся на широком и всестороннем применении достижений прикладной математики и инфокоммуникационных технологий. В данной статье представлена разработка математической модели важного структурного элемента учебного процесса, а именно учебно-методической структуры факультета высшего учебного заведения.

В данной работе факультет рассматривается как аналог производственного объекта [1; 2] в виде одного участка или цеха, а несколько взаимодействующих факультетов могут быть представлены в виде многопродуктовых производственных участков или цехов на предприятии.

Предполагается, что имеет место непрерывная модель [1], т.е. на вход поступают потоки ресурсов, на выходе выпускаются потоки готовой или промежуточной продукции. Поскольку здесь моделируется учебный процесс, естественно предположить, что на вход поступают потоки студентов. Входной поток может состоять как из студентов, поступающих в вуз вообще, так и из студентов, переводящихся с других факультетов или других вузов. Студенты фактически являются аналогом оборотных фондов на производстве [2]. В процессе обучения на факультете студенты видоизменяются, «совершенствуются» и преобразуются в «готовую» или «промежуточную» продукцию. Функции потоков студентов типа V(t) являются ступенчатыми на интервалах времени, соответствующих учебному периоду, в качестве которого может рассматриваться как семестр, так и учебный год. Схему потоков оборотных фондов в рамках одного факультета можно обобщенно представить в следующем виде (рис. 1).

Здесь Vi0 (t) — поток студентов, поступающих на i-й факультет; X(t) — поток студентов, выпускающихся с i-го факультета; Vij (t) — поток студентов, поступающих с i-го на j-й факультет в процессе учебы в момент времени t; Ii (t) — поток информационных оборотных фондов, поступающих на i-й факультет в момент времени t для обеспечения учебного процесса.

Введем понятие информационных оборотных фондов. Поскольку определяющим в учебном процессе является взаимодействие обучающего и обучаемого, происходящее в ходе процесса передачи и получения знаний, то включение в модель информационных оборотных фондов (ИОФ) представляется обоснованным. Фактически ИОФ — это объем знаний и навыков, которые студент должен получить и усвоить в процессе обучения по предмету на кафедре.

 деталь, поступившую на вход, а на выходе получает уже новый вид полуфабриката или готовую продукцию. Фактически при этом он вкладывает часть своего интеллектуального потенциала в продукцию. В этом случае его интеллектуальный вклад в продукцию также можно представить в виде потока, измеряемого, например, в часах. Процесс учебы на факультете распределен во времени пропорционально учебным годам (рис. 2).

Здесь Vi,(k-1)-(k)(t) — поток студентов, завершивших k-1-й период обучения и поступающих на вход i-го факультета на k-м периоде обучения в момент времени t; Vij,k(t) — поток учащихся, поступающих с i-го на j-й факультет на k-м периоде обучения.

Потоки студентов рассматриваются также c точки зрения различных специальностей, преподаваемых на факультете; сами же специальности также детализированы до уровня дисциплин, изучаемых в рамках каждой специальности. Здесь рассматривается и более общая модель, учитывающая взаимодействие между факультетами (рис. 3).

В данной работе процессы рассматриваются непрерывными в виде потоков, что позволяет эффективно применять известные методы теории управления. Это дает возможность учитывать и моделировать влияние различных факторов, управлять учебным процессом с учетом его динамики и временной структуры.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Сиразетдинов Т.К. Динамическое моделирование экономических объектов. — Казань: «Фэн», 1996.

2. Сиразетдинов Т.К., Родионов В.В., Сиразетдинов Р.Т. Динамическое моделирование экономики региона. — Казань: Фэн, 2005.

 


Автор оригинала: Сабитов Ш.Р.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2007, №2-3

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества