Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СНГ
Информационно-образовательный портал СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ  

Страны
Азербайджанская Республика
Республика Армения
Республика Беларусь
Республика Казахстан
Кыргызская Республика
Республика Молдова
Российская Федерация
Республика Таджикистан
Туркменистан
Республика Узбекистан
Украина

Типы материала
Информационно-коммуникационные технологии
Дополнительные информационные материалы
Нормативно-правовое обеспечение
Организация и методики обучения
Экономика образования
Межгосударственное сотрудничество
Образовательные центры
Методики обучения
Межвузовское сотрудничество
Повышение квалификации
Международные проекты и гранты, конкурсы
Конференции, симпозиумы, семинары и др.
Библиотека
 
Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования»
 
2014, №4
2014, №3
2014, №2
2014, №1
2013, №4
2013, №3
2013, №2
2013, №1
2012, №4
2012, №3
2012, №2
2012, №1
2011, №4
2011, №3
2011, №2
2011, №1
2010, №4
2010, №3
2010, №2
2010, №1
2009, №4
2009, №3
2009, №2
2009, №1
2008, №4
2008, №3
2008, №2
2008, №1
2007, №4
2007, №3
2007, №2-3
2007, №1
2006, №1(3)
2005, №1(2)
2004, №1
Научные и специальные электронные ресурсы
Учебная, научная и специальная литература
Комиссия по дистанционному обучению совета по сотрудничеству в области образования государств-участников СНГ
Новости

Интегративные подходы к формированию электронных учебных пособий курса информатики


Аннотация
В статье обсуждаются вопросы эффективного применения образовательных электронных ресурсов в процессе обучения.

Текст документа

Мировая тенденция к глобальной компьютеризации и информатизации общества затрагивает и систему образования. Появляются все более совершенные технологии обучения и развития, различные электронные учебные пособия.

В связи с этим необходимо шире применять образовательные электронные ресурсы в процессе обучения и обеспечить функциональный подход в системе образования. Современные электронные учебные пособия по информатике должны учитывать характеристики конкретной аудитории и конкретного преподавателя. Помочь в этом может формализация представлений знаний и стратегий обучения. Необходимо, чтобы учебное пособие соотносилось с возможностями ученика, учитывало его психические и физиологические особенности.

Важнейшими методическими проблемами в этой связи являются:

— исследование принципов отбора содержания образовательного электронного издания;

— изучение проблемы структуризации информации, представленной в образовательном электронном издании;

— определение полноты и оптимальной формы представления учебной информации в образовательном электронном издании;

— соответствие методов и средств, применяемых в электронных изданиях, потребностям информатизации общества.

Эффективность учебного пособия определяется степенью унификации содержательных и методических подходов. В связи с этим актуальной задачей является создание интегративного подхода к формированию электронных учебных пособий. Интегративный подход заключается в объединении частей и функций системы в целое, восстановление единства. Интегративный подход к созданию электронных учебных пособий по информатике позволяет унифицировать, устранить неоправданное многообразие учебных пособий одного назначения, но различных по своим характеристикам. Разработка и развитие интегративных подходов возможны на основе факторов с унифицированным характером. Метаописание для унификации различных учебных средств — один из таких подходов. Пособия, построенные с использованием интегративного подхода, должны соответствовать стандартам, единому комплексу требований. Широкие возможности для развития интегративных подходов к созданию электронных учебных пособий предоставляет структурирование их содержательного наполнения.

В основе многих областей человеческого знания лежит древовидная структура, которая определяет иерархию понятий конкретной предметной области.

Заранее структурированная информация об объекте, построенная по схеме (шаблону, стандарту), ускорит процесс категоризации, так как отвечает стереотипам мыслительной организации, а это стабильность, т.е. твердые навыки. Иерархичность информационной структуры — основа специальных технологий создания и применения унифицированных средств.

В основу интегративных подходов входят:

— единый стандарт требований качества для всех изданий;

— формирование содержания в унифицированном, едином ключе;

— структуризация содержания;

— формальные методы описания содержания.

Работа со структурированным материалом обеспечивает осмысление логических связей между элементами схем, обобщение и систематизацию знаний, развитие навыков исследовательской деятельности, а также способствует:

— активному включению учащихся в учебный процесс;

— увеличению объема излагаемой информации;

— выявлению причин возникновения ошибок;

— контролю качества;

— управлению процессом обучения;

— развитию навыков пользования знаниями;

— умению системно мыслить и анализировать.

Если цель образования — развитие культуры мышления, активности личности, то использование для формирования культуры мышления возможностей информатики как учебного предмета представляется особенно целесообразным, поскольку это особая область, основанная на структурированности, четкости, логичности, гибкости. Информатика как никакой другой предмет ориентирована на последовательное формирование рационального стиля мышления, строго логичных суждений, умозаключений, на установление взаимосвязи между объектами.

Важное место в процессе обучения отводится формированию системы понятий. Сама эта система в идеале должна представлять собой упорядоченную иерархическую структуру, в которой понятия распределены и соотнесены друг с другом. Такую упорядоченную систему взаимосоотнесенных понятий представляет собой структурированный учебный материал, призванный сформировать стратегию запоминания, при которой элементы запоминаемой информации связываются по логическому принципу в целостные группы. Для построения логической структуры материала необходимо использовать комплекс системных методологических подходов к обучению. Чем абстрактнее понятие, тем больше конкретных объектов должно быть подвергнуто анализу с целью выявления существенных его черт.

Принципы построения электронного учебного пособия определяются задачами учебного процесса и внеучебной деятельности и заключаются в следующем:

— в единообразном использовании иерархических структур в создании новых учебных пособий;

— унифицированной системе метаописаний;

— едином контроле качества учебного пособия;

— соблюдении унифицированной терминологии в разработке, экспертизе, эксплуатации учебных материалов.

Поскольку нет единообразных подходов к формализации и автоматизации процессов разработки образовательных электронных средств, а качество информационных ресурсов оставляет желать лучшего, то привести их в соответствие со временем позволяет унификация. Выпускаемые электронные учебники по информатике либо вовсе не сопровождаются специализированными методическими рекомендациями, либо имеющиеся рекомендации практически не связаны с содержанием. Электронные учебники должны соответствовать единому стандарту, в них необходимо применять единый комплекс требований, соблюдать унифицированную терминологию. Электронный учебник должен быть не догмой, а живой схемой, моделью, наполнять которую конкретным материалом было бы легко каждому учителю исходя из специфики условий, состава учеников, конкретных обстоятельств. Применение интегративных методов позволяет не только автоматизировать и упростить процесс разработки электронного издания, но и подчинить его содержательное наполнение единым правилам.

ЛИТЕРАТУРА

[1] Гриншкун В.В. Теория и практика применения иерархических структур в информатизации образования и обучении информатике. — М. : МГПУ, 2004.

[2] Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Макаров С.И. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения // Научное издание. — Самара : Издательство Самарской государственной экономической академии, 2002.

[3] Вуль В.А. Электронные издания. — СПб. : БХВ, 2003.


Автор оригинала: Григорьев С.Г., Лобов И.Б.
Источник оригинала: Журнал «Вестник РУДН» серия «Информатизация образования», 2007, №4

Новости
16.06.2017

Российский университет дружбы народов объявляет о проведение первой волны вступительных испытаний среди иностранных граждан для обучения на программах магистратуры на контрактной основе. Первая ...

13.10.2016

26 октября-27 октября 2016 года Российский университет дружбы народов проводит Международную конференцию «Сетевые университеты и международный рынок труда (пространства БРИКС, СНГ, ШОС)».

19.05.2016

The Peoples’ Friendship University of Russia (PFUR) announces the beginning of admission of foreign citizens who graduated from Bachelor and Specialist Degree programs of PFUR and other Russian and ...

19.05.2016

Российский университет дружбы народов (РУДН) объявляет о наборе иностранных граждан -выпускников бакалавриата и специалитета РУДН и других российских и зарубежных ВУЗов на программы магистратуры на ...

11.12.2015

Проект рекомендаций Семинара-совещания научной общественности по проблемам международного научно-технического и образовательного сотрудничества